(六)教學(xué)過(guò)程

　　A.導(dǎo)入新課

　　播放視頻資料：《七律·長(zhǎng)征》片段，讓學(xué)生進(jìn)入歷史情景體驗(yàn)，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出主題，導(dǎo)入新課。

　　B.講授新課

　　一.長(zhǎng)征的背景

　　先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一、二兩個(gè)子目，然后提出問(wèn)題，層層深入，從敵、我雙方的指導(dǎo)思想和軍事較量角度對(duì)比分析，互相映照，使理性知識(shí)條理化、感性化，有助于增強(qiáng)對(duì)知識(shí)理解和記憶的效果。

　　敵：(理論上)蔣提出“攘外必先安內(nèi)”政策

　　敵方即蔣介石當(dāng)時(shí)提出一種什么政策?(學(xué)生齊答后，屏幕上出現(xiàn)字幕：蔣提出“攘外必先安內(nèi)”)

　　(提問(wèn))蔣介石為什么提出“攘外必先安內(nèi)”的政策?(學(xué)生回答后指出)是因?yàn)榭谷站韧鲞\(yùn)動(dòng)的興起，不抵抗政策太不得人心。

　　(指導(dǎo)學(xué)生看教材第17頁(yè)的豎排史料，提問(wèn))這里的“外寇”、“內(nèi)匪”各指什么?(學(xué)生齊答后指出)從這段話可以看出，蔣介石認(rèn)為日本侵略者“不足慮”，而把共產(chǎn)黨和紅軍視為“心腹之患”。

　　(提問(wèn))蔣介石的這個(gè)政策，其實(shí)質(zhì)是什么?與不抵抗政策是什么關(guān)系?(學(xué)生回答后指出)此政策是以“先安內(nèi)”為借口，繼續(xù)推行對(duì)日投降、對(duì)紅軍圍剿的反動(dòng)方針，所以“攘外”是假，“安內(nèi)”是真，它同不抵抗政策的目的、實(shí)質(zhì)一致，都是對(duì)外妥協(xié)退讓、對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓革命的賣(mài)國(guó)的反動(dòng)政策，但比不抵抗政策更具欺騙性。(字幕：對(duì)日本妥協(xié)，“圍剿”紅軍)

　　(提問(wèn))蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策在軍事上的突出表現(xiàn)是什么?(兩次圍剿)(字幕顯示)(軍事上)發(fā)動(dòng)第四、第五次反革命圍剿

　　我：(軍事上)第四次反圍剿勝利、第五次反圍剿失敗

　　從紅軍這方面來(lái)講，兩次反“圍剿”的結(jié)果如何?(學(xué)生齊答)(字幕：第四次反圍剿勝利、第五次反圍剿失敗。)

　　為什么第四次反“圍剿”能夠取得勝利，而第五次“圍剿”卻失敗了呢?

　　這兩次反“圍剿”期間，中共中央都是“左”傾錯(cuò)誤占統(tǒng)治地位。(指導(dǎo)學(xué)生看教材第17至18頁(yè)正文及小字，幫助學(xué)生初步理解“王明‘左’傾錯(cuò)誤”這一歷史概念——主要表現(xiàn)為軍事上推行左傾冒險(xiǎn)主義、組織上搞宗派主義、理論上照搬蘇聯(lián)城市暴動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。)由于周恩來(lái)、朱德抵制了王明等人的錯(cuò)誤指令，采用毛澤東的軍事思想，指揮紅軍粉碎了第四次“圍剿”。而第五次反“圍剿”時(shí)，王明“左”傾錯(cuò)誤已經(jīng)全面推行，紅軍的指揮權(quán)完全掌握在“左”傾領(lǐng)導(dǎo)人博古和軍事顧問(wèn)李德手中，他們推行王明的“左”傾路線，犯了戰(zhàn)略性錯(cuò)誤。所以，第五次反“圍剿”失敗，最主要的原因是王明、博古、李德在軍事上的“左”傾錯(cuò)誤。(字幕顯示)(理論上)王明“左”傾錯(cuò)誤的推行

　　毛澤東曾多次提出過(guò)正確主張，但均被博古等人拒絕。(引導(dǎo)學(xué)生參看教材第19頁(yè)第四段)結(jié)果，紅軍奮戰(zhàn)一年，傷亡慘重，卻沒(méi)能打退敵人的“圍剿”，反而使自己陷入極其危險(xiǎn)的境地，被迫開(kāi)始了堅(jiān)苦卓絕的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。