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高三生物不是多背就能得高分的

2019-01-07 13:32:50學(xué)科網(wǎng)

  背是學(xué)好生物的一個(gè)基礎(chǔ),但生物絕對不是“背多分”。

  一、掌握一定的記憶方法。

  1.簡化記憶法:通過分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。

  例如:DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為五四三二一,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

  2.聯(lián)想記憶法:根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

  例如:記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。

  3.對比記憶法:在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容,可以運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出,然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯,容易記憶。

  例如:同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

  4.衍射記憶法:以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。

  例如:以細(xì)胞為核心,要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。

  二、重視錯(cuò)題集。

  有些同學(xué)不太重視生物的錯(cuò)題,因?yàn)楦杏X生物除了背還是背,沒必要收集那么多題。但我覺得,我們做錯(cuò)的每一道生物題,總能或多或少反映出自己在知識(shí)框架或細(xì)節(jié)上的理解漏洞。而這種整理的過程本身,也會(huì)讓我們對知識(shí)的理解更加深入和宏觀。

  三、一定要注重細(xì)節(jié)。

  一種比較好的方法是先拎起骨架,再去看細(xì)節(jié)。另一方面,平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到了什么問題,一定要多翻教材。翻教材相比只訂正答案,印象會(huì)深刻很多。而且,翻教材的時(shí)候,你還可以同時(shí)看看相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),這會(huì)讓你對知識(shí)有一個(gè)更全面的理解。

  四、要背要記,但也需要大量的練習(xí)。

  因?yàn)楝F(xiàn)在的高考生物題總是很靈活,不管是選擇題還是大題里總有很多讓人眼花繚亂的新信息,同時(shí)又會(huì)出現(xiàn)一些讓你感到莫名其妙的填空題,這些東西都需要我們在練習(xí)中慢慢“找感覺”。

  五、要綜合歸納知識(shí),并靈活運(yùn)用。

  生物一般是分塊的,但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系,各年級生物知識(shí)是連貫的,是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來,歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí),這樣易理解好記憶。運(yùn)用知識(shí)解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題。

  六、注意答題規(guī)范。

  1.選擇題盡量使用排除法確定答案,對于拿不準(zhǔn)的選項(xiàng),要相信第一印象。

  2.非選擇題答案:

  (1)盡量使用專業(yè)術(shù)語;

  (2)首選教材原文,次用題目原文,最后自編語言;

  (3)語句通順,條理清楚,意思完整;

  (4)一般應(yīng)注意根據(jù)所給橫線長短確定答案字?jǐn)?shù);

  (5)答案應(yīng)寫在指定位置;

  (6)字跡清楚整齊,注意不要有錯(cuò)別字。

[標(biāo)簽:生物備考 生物知識(shí)點(diǎn)]

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