“錯(cuò)題集”是提高學(xué)習(xí)效率的良方，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的捷徑。有許多學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題集的作用，他們首先是組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，而且每學(xué)期都有全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。下面就初步談一些關(guān)于做錯(cuò)題集，以促進(jìn)學(xué)生提高的體會(huì)，那么該如何做好錯(cuò)題集呢？

　　高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題本使用方法如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生潛力，有人說，錯(cuò)誤是財(cái)富，是進(jìn)步的資本，沒有錯(cuò)誤，怎么知道我們?cè)撟鍪裁础４_實(shí)如此，其實(shí)錯(cuò)誤離成功最近。如果說什么是學(xué)習(xí)的秘訣，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解決之。只有從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從錯(cuò)誤當(dāng)中不斷總結(jié)，不犯同樣的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績才能持續(xù)提高。

　　“錯(cuò)題集”是提高學(xué)習(xí)效率的良方，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的捷徑。有許多學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題集的作用，他們首先是組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，而且每學(xué)期都有全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽。下面就初步談一些關(guān)于做錯(cuò)題集，以促進(jìn)學(xué)生提高的體會(huì)，那么該如何做好錯(cuò)題集呢？

　　第一、高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題本使用方法應(yīng)當(dāng)明白建立錯(cuò)題集的目的

　　每一次練習(xí)也好，考試也罷，老師評(píng)講過后，絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺得自己不應(yīng)該出現(xiàn)錯(cuò)誤。可是，下一次考試仍然會(huì)重復(fù)昨天的故事。究其原由，考試中丟分主要是學(xué)生對(duì)要考試的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，累計(jì)的漏洞超多的反映。所以，要想盡可能減少失誤，必須找到補(bǔ)漏的靈丹妙藥，而錯(cuò)題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如你想通過錯(cuò)題集來提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原來的錯(cuò)誤過程抄下來，再在錯(cuò)的地方加上簡(jiǎn)單的小注釋，這樣就可以清晰地反映出為什么出錯(cuò)；再如你想用錯(cuò)題集來積累一些解題方法，你就可以用簡(jiǎn)單的語言描述清楚題意和解題方向，不用寫太多細(xì)節(jié)……總之你所做的是為你自己的目的服務(wù)的。這樣大家的錯(cuò)題集也會(huì)各有千秋！

　　第二、高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題本使用方法具體措施如下

　　1、準(zhǔn)備好一個(gè)專門的記錄錯(cuò)題的筆記本，簡(jiǎn)陋或精致都無所謂，但一定能足夠滿足你整理錯(cuò)題所用。

　　2、選題

　　作為數(shù)學(xué)教師，為使學(xué)生能樂于做錯(cuò)題集。首先應(yīng)緊扣學(xué)生都想學(xué)習(xí)能好一點(diǎn)的心理。做好輿論宣傳，闡明其重要意義。其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不斷暗示，什么樣的一些習(xí)題可以收錄在錯(cuò)題集中，現(xiàn)在應(yīng)作好標(biāo)記，以備選用。然后闡明選題的原則：要據(jù)本人具體學(xué)習(xí)情況而定，不同的學(xué)生，選題有所不同，甚至差別很大；一般是從自己做錯(cuò)的習(xí)題中選擇，但也有一些不一定是自己做錯(cuò)的習(xí)題。

　　高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題本詳細(xì)做法具體選題范圍如下：

　　<1>尚未理解、掌握的習(xí)題；

　　<2>特別易錯(cuò)的習(xí)題，把做錯(cuò)的原題在錯(cuò)題集上原原本本地抄一遍或剪貼在錯(cuò)題集上，把原來錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在錯(cuò)題集上，然后在題前加了特別符號(hào)以顯示有些習(xí)題只要自己細(xì)心一點(diǎn)可以避免錯(cuò)誤的，這些習(xí)題則不要收錄；

　　<3>難記題；

　　<4>教師指定題（即典型例題）。由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，應(yīng)在其過程中予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題。總之，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性，類型盡量不要重復(fù)。（選好題抄在本子上后要在后面留下一定的空白，方便解題跟注釋）。

　　3、解題、注釋

　　據(jù)不同的錯(cuò)題特點(diǎn)，應(yīng)采用不同的方法。

　　<1>尚未理解、掌握的。這類習(xí)題往往具有一定難度，需要學(xué)生弄清題意，找到解題關(guān)鍵、理清解題思路、原則、方法等。然后在習(xí)題旁注明簡(jiǎn)要解題過程或關(guān)鍵。但更為重要的是從解題過程中的出的解題規(guī)律，也應(yīng)收錄在集，以達(dá)到舉一反三。

　　<2>特別易錯(cuò)題。這類題關(guān)鍵是如何抓住關(guān)鍵，要點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。更為重要的是要從學(xué)生心理上來分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，如急躁心理、恐懼心理、失落心理、標(biāo)尺心理等等，在以后的學(xué)習(xí)中如何避免這些不正常的心理狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　<3>難記題。這類題型往往需要學(xué)生及時(shí)總結(jié)并不斷補(bǔ)充。要指導(dǎo)學(xué)生把看似亂如麻的知識(shí)形成一定的知識(shí)體系，有效地發(fā)展能力。同時(shí)注意應(yīng)用一些記憶技巧：歌訣記憶法、分類記憶法、巧用韻語記憶法等。

　　<4>教師指定題。要注重過程、輕結(jié)論；重能力培養(yǎng)、輕知識(shí)的傳授。

　　學(xué)生剛接觸“錯(cuò)題集”這一新生事物，可能出現(xiàn)很多不盡如人意之處，這需教師有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立正確的態(tài)度。首先，教師應(yīng)提供典型的例子以供參考或一些學(xué)習(xí)資料可供參閱，其次剛開始時(shí)要重質(zhì)，布置的習(xí)題量要少，而且及時(shí)的檢查。只要當(dāng)學(xué)生已達(dá)到一定層次以后，方可逐漸增加題量，切記寧缺毋濫。對(duì)于學(xué)生常見錯(cuò)誤，應(yīng)在課堂上及時(shí)更正，而個(gè)別錯(cuò)誤、不妥之處也應(yīng)加注必要的注解，以促進(jìn)、提高�？梢赃@么說，如果有了教師的耐心的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要想達(dá)到預(yù)期目標(biāo)完全是可能的。

　　4、復(fù)習(xí)、鞏固

　　做好了錯(cuò)題集，僅是邁向成功的第一步。還須學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷完善，有了新的體會(huì)、新的發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，也要定期歸類、整理。對(duì)于錯(cuò)題集，每隔一段時(shí)間（大約一到兩月的間隔）應(yīng)復(fù)習(xí)、鞏固一遍。復(fù)習(xí)時(shí)不能淺嘗輒止，而應(yīng)以現(xiàn)有的知識(shí)、能力來重新審視它、掌握它、運(yùn)用它，確實(shí)已經(jīng)徹底掌握了，可以做個(gè)標(biāo)記，在題號(hào)前或者題號(hào)上畫“叉”或者畫個(gè)“圓圈”，再看的時(shí)候可以略過這些做了標(biāo)記的題目，避免耽誤時(shí)間。

　　考前更要將此作為迎考的重要復(fù)習(xí)內(nèi)容，予以充分重視。

　　綜上所述，我們的學(xué)生要挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，做好并用好錯(cuò)題集確為一個(gè)有效的途徑。但是，在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，克服一些不良的習(xí)慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)。最終使學(xué)生意識(shí)到：做好、用好錯(cuò)題集是自己學(xué)習(xí)的迫切需要。