高一是高中的開始但也是高中最重要的一步，就像是百米賽跑的起跑。起跑不好，接下來就會很被動。很多同學(xué)問，高一的總體戰(zhàn)略是什么，高一的語文戰(zhàn)略又是什么。

　　對于總體戰(zhàn)略我今天只講三句話：

　　一、抓住各科的重點難點，主攻重難點。

　　二、突出主科，建立主科的高一知識框架。

　　三、在語數(shù)外以外的科目學(xué)習(xí)中按照自己的興趣找到自己內(nèi)心的熱愛（高考改革后，綜合科目自選）。

　　關(guān)于高一語文，我有以下建議：

　　一、 重點學(xué)習(xí)文言文和古詩詞。因為改革后傳統(tǒng)文化的比重大大增加，因此一定要加大古文和詩詞的學(xué)習(xí)。到底怎么學(xué)習(xí)呢？

　　1、 記憶大綱要求掌握的文言虛詞的用法。文言虛詞是必考知識點,因此必須記準(zhǔn)、記牢。最好把高中出現(xiàn)的文言文例句按不同的虛詞（18個主要的）進(jìn)行分類，以便考生掌握相關(guān)例句及其比較。

　　2、 把文言文特殊句式進(jìn)行歸納分類總結(jié)記憶。文言文特殊句式是古文翻譯的考查熱門，像“被動句”“倒裝句”“省略句”等

　　3、 多讀文言文，最好分析15—30篇《古文觀止》上的文章。自己分析《古文觀止》上的文章難免要查古文字典、翻古文詞典，雖然麻煩但是學(xué)生自己動手可以學(xué)到很多古文中細(xì)微的東西。對于古文的語序、表達(dá)習(xí)慣、文言虛詞的習(xí)慣用法都會有自己獨(dú)特的見解。這些都是老師課上給不了你的。古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，所謂“一分汗水一份收獲”是永遠(yuǎn)沒有錯的。

　　4、 詩詞鑒賞要“立足課內(nèi)，放眼課外”

　　詩詞鑒賞不僅要掌握常見的意象和修辭方法、表現(xiàn)手法。更重要的是要熟練掌握古詩詞的專業(yè)術(shù)語，對于不同風(fēng)格、不同流派的詩詞特點及其共性了然于胸。在不同流派詩詞共性的基礎(chǔ)上再探究其個性。這就需要老師進(jìn)行合理的引導(dǎo)和巧妙地點撥。給學(xué)生一碗水，自己不是要有一桶水，而是要有一眼清泉常流的泉源，

　　二、 現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)由外入內(nèi)，重視文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵。

　　1、記憶現(xiàn)代文的知識結(jié)構(gòu)和框架。

　　文章的作者在寫作時總有自己的思路和表現(xiàn)方法。記憶課文的知識框架能夠讓學(xué)生高屋建瓴理解文章的宏觀間架結(jié)構(gòu)，明白作者的構(gòu)思和行文思路。

　　2、分析現(xiàn)代文的感情或思想脈搏。

　　文字總是表情達(dá)意的，文章也是如此。不是表達(dá)一種感情就是傳達(dá)一種思想。但是作者的感情或思想的表達(dá)是有脈絡(luò)和線索的。學(xué)生要透過文字和作者對話，重要的是了解作者的感情或思想的變化脈搏，只有這樣才能掌握文章的深刻含義，透過表層文字感受作者內(nèi)心的力量，與作者對話，憂其憂，樂其樂，神鬼為之折服，天地為之變色。

　　3、 結(jié)合時代背景推理作者的寫作目的，文章的主旨大意。

　　作者寫每一篇文章都有其寫作目的，老師選一篇文章也有他的目的。學(xué)生不僅要自己分析文章，分析文章的作者。還要知道老師讓我們學(xué)習(xí)這篇文章目的是什么，老師考我們這篇文章目的是什么。這些不僅需要立足于文本分析，還要結(jié)合時代背景，結(jié)合作者的作品風(fēng)格，甚至需要結(jié)合作者的生活習(xí)性。更為重要的是，學(xué)生還要運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评�，才能把隱藏在文字之后的信息疏導(dǎo)出來。有些人的文字是蒼白的，有些人的文字卻是力透紙背，如天之高遠(yuǎn)，蔚然而無際；如海之遼闊，蒼茫而深邃。

　　提高文學(xué)素養(yǎng)，提高分析語文素材的能力，突出重點，增加積累、語感與興趣，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。