高考倒計時的鐘聲早已敲響，為了使大家的備考更具針對性，在此與各位分享高考命題的硬核指標。

　　新高考命題要重抓四個方面

　　突出核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識的考查內(nèi)容，強化基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求；

　　加強對學生的理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神等方面的考查；

　　加強獨立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解和應(yīng)用寫作能力等方面的考查，提升學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

　　加強審美情趣、健康意識、勞動體驗等方面的考查和引導，加強社會實踐能力的考查，引導教學夯實學生全面成長的基礎(chǔ)。

　　于涵在《新時代的高考定位與內(nèi)容改革實施路徑》（以下簡稱《改革路徑》）中解釋，“必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”是素質(zhì)教育目標在高考內(nèi)容中的提煉，回答“考什么”的問題；“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”是素質(zhì)教育的評價維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問題。

　　在于涵看來，必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值“四層”考查內(nèi)容要有足夠的容量，將素質(zhì)教育發(fā)展過程中的不同內(nèi)涵考慮在內(nèi)，涵蓋素質(zhì)教育的主要層面。

　　以關(guān)鍵能力為例，與各學科原有的能力要求相比，關(guān)鍵能力更加契合時代需求，同時強調(diào)具備學習能力的重要性。

　　“社會變化發(fā)展，對人才的要求也在不斷變化，如閱讀能力一直是高考語文的考查重點，信息時代對閱讀能力的要求發(fā)生變化，因此高考語文的關(guān)鍵能力之——閱讀能力也相應(yīng)要由注重精讀轉(zhuǎn)向強調(diào)精讀、泛讀等各種閱讀策略的靈活運用，由注重文本內(nèi)容理解接受能力轉(zhuǎn)向側(cè)重對文本傳遞的各類信息的審視闡釋能力。”于涵在文中舉例道。另外，如今的關(guān)鍵能力內(nèi)涵擴大，不僅包括學生已經(jīng)獲得的能力，還應(yīng)該包括能夠在未來獲取新知識、新能力的學習能力。

　　總體來說，高考命題主要圍繞兩大方向展開。

　　一是硬指標，即高考命題必須遵循的原則性問題，主要包括新版《課程標準》的命題原則、考綱核心考點、輪考考點、近兩年高考命題新趨勢、新角度等。

　　二是軟指標，即高考試題中滲透的導向性問題，主要包括國家戰(zhàn)略、科技成就、歷史進程中的大事件和時代印記、社會民生、中國優(yōu)秀文化、社會主旋律、核心價值觀等。

　　如果一道試題能夠兼具這兩項指標，那么它就是一道能預測未來考向的好題！