【押題預(yù)測】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

　　青年人中流行一句話，叫“誰的青春不迷茫”，可是，

　　駐藏戰(zhàn)士說：我告別霓虹和繁華，在綠色軍營戍守雪域邊關(guān)，我的青春有擔(dān)當(dāng)，我的青春不迷茫；

　　快遞小哥說：我告別農(nóng)村與父母，在城市的街道穿梭往來，我的青春有責(zé)任，我的青春不迷茫；

　　青年學(xué)生說：我走進(jìn)學(xué)校與課堂，在知識的海洋中自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。

　　以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，簡述你的看法。

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　這篇材料之中蘊含多個觀點，首先要確定的一點就是這些觀點的核心話題是“青春”，其他三個話題“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“信仰”都是圍繞這個核心話題展開。從文章隱含的態(tài)度來看，作為青年應(yīng)該以天下為己任，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，不能以“誰的青春不迷茫”為借口虛度年華。在寫作時候最好是對一個事物的幾個方面進(jìn)行全面的分析，辯證的立意，這樣文章會顯得深刻、全面。

　　基于這點分析，立意時首先抓住材料中的一個關(guān)鍵詞語“青春”，充分展示作為年青人的時代特點。換句話說，即展示青年的朝氣蓬勃的特點，而不是以一個成年人的冷峻態(tài)度來談人生。應(yīng)該是像一代偉人一樣“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，不能像辛棄疾“胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。”

　　另外，從命題材料的選擇角度來看，三則材料都是展示當(dāng)代青年的風(fēng)采，所以在立意與選材上一定要與時俱進(jìn)，有鮮明的時代特色。古人事跡可以用，但是只能是陪襯，畢竟那個時代已經(jīng)成為歷史；時代列車在飛速前進(jìn)，每個車廂都有鮮活事例給你思維的沖擊。

　　從內(nèi)容上來說，我們可根據(jù)自己的寫作的特長，從“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“信仰”三個角度任選一個確定立意，也可以綜合三個話題確定一個立意。題材可以涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等等各方面；體裁可寫成散文，針對一個人或多個人，圍繞話題這個中心，旁征博引；可寫成記敘文、小說、寓言……但不管怎樣，考生都要辯證思維，緊扣話題“青春”來寫。

　　參考立意

　　1.青春要有所追求，不應(yīng)迷茫。

　　2.青春需要一雙關(guān)注理想的眼睛，看清自己的責(zé)任。

　　3.青春需要鐵肩擔(dān)道義。

　　4.青春需要有一顆百折不撓的心，心里有堅定不移的信仰。

　　【優(yōu)秀范文】莫因迷茫凋朱顏

　　風(fēng)沙高原，霜雪哨崗，有一種青春因擔(dān)當(dāng)而不迷茫于絕境藏邊；盛夏亢陽，深秋寒雨，有一種青春因責(zé)任而不迷茫于車水馬龍；遲明書聲，夤夜青燈，有一種青春因信仰而不迷茫于朝暾夕月。在部分同齡人喟嘆“誰的青春不迷茫”時，駐藏戰(zhàn)士、快遞小哥和青年學(xué)生的話語給我以慰藉，并使我相信：在這彈指而過的剎那青春中，我們應(yīng)有所追求，莫因迷茫凋朱顏。

　　有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙注目理想的眼。目光停駐之處，定是心之所向，若要吹散迷茫的愁云慘霧，便需要在青春中席卷起理想的旋風(fēng)。不由想到了抗戰(zhàn)時期的西南聯(lián)大，學(xué)子們帶著報效家國的理想，高唱著“千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，須人杰”的校歌，在偏僻閉塞的西南小城弦誦不絕，從未迷茫�？�，木頭臨時拼裝的科研儀器前，是楊振寧執(zhí)著探索的消瘦身影；雨點叮當(dāng)作響的鐵皮屋頂下，是鄧稼先求知若饑的不倦眸光。一雙望向理想的眼，可助我們目視云漢，手捫星辰，無視迷茫。

　　有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙踏實前行的腳。西風(fēng)碧樹中獨上高樓，望到的理想之光總是遠(yuǎn)在天涯路盡處，如要擺脫迷茫接近它，還需腳踏實地地前行。又想到了晚唐杜牧，這個也曾有過“平生五色線，愿補舜衣裳”的鴻鵠理想的樊川居士，卻因為不懂腳踏實地而在揚州任職期間迷茫于歌樓酒館，最終蹉跎青春，毫無建樹，只留下一聲“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”的喟嘆。要在青春歲月遠(yuǎn)離迷茫的泥淖，不能做好高騖遠(yuǎn)的空想家，而要當(dāng)踏實前行的跋涉者。