高一歷史教案：《世紀之交的世界格局》教案一

　　教學目標

　　1．知識與能力：德國統(tǒng)一；蘇聯(lián)解體；蘇聯(lián)解體和東歐劇變的實質；和平與動蕩并存局面形成的原因和表現(xiàn)；世紀之交的世界格局呈現(xiàn)“一超多強”的局面和多極化趨勢

　　2．過程與方法：通過解讀資料認識大國強權政治干擾世界和平與發(fā)展進程

　　3．情感態(tài)度與價值觀：東歐劇變、蘇聯(lián)解體使社會主義力量遭受重大挫折，但并不意味著社會主義的失敗。

　　教學重點： 兩極格局的結束和多極化趨勢加強

　　教學難點： 蘇聯(lián)解體原因；多極化趨勢下和平與動蕩并存

　　教學方法：讀書指導法、史論結合法、合作探究法

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　播放《戈爾巴喬夫辭職》圖片，引導學生觀察“他的表情訴說著什么？”—一個國家、一個政黨的凄涼，一種制度在一個超級大國的幻滅。1991年12月25日19時38分，在克里姆林宮上空飄揚了七十余年之久的蘇聯(lián)國旗落下了。世界上第一個社會主義國家從此在地球上消失。蘇聯(lián)的解體意味著兩極格局的終結，世界政治格局將朝著什么方向發(fā)展？本節(jié)課我們來共同探討。

　　二、講授新課

　　1．閱讀本課導言以及第一目正文、圖片

　�。�1）師：理解第一段末句涵義。

　　生：略

　　師補：“以‘人道的民主的社會主義’取代科學社會主義，使改革走進誤區(qū)”，科學社會主義是馬克思主義重要組成部分之一，說明改革的指導思想錯誤；“提倡‘民主化’、‘公開化’”，反映到政治改革上，就是揭露社會主義的“黑暗面”，推行西方式多黨制。大家設想一下，這些情況可能導致怎樣后果？

　　生：略

　　師補：使改革嚴重偏離社會主義軌道，導致人們思想混亂和黨派林立、紛爭及潛伏的民族矛盾爆發(fā)，這是造成蘇聯(lián)解體的直接和主要原因，當然還有其歷史原因和外部原因。