學(xué)而思高中部英語教師　劉曉偉老師

　　最近有些家長對高考完型和閱讀問了很多問題，現(xiàn)在發(fā)出來給大家共享一下。

　　（1）問：老師，我的閱讀理解每次考試都錯了將近一半的題，請問有什么方法能提高嗎？

　　答：這個(gè)問題很突出，課間有很多同學(xué)都問過。這是很多考生沒有弄清閱讀理解考試和平時(shí)課文學(xué)習(xí)的區(qū)別所導(dǎo)致的。

　　高考的閱讀理解考試和平時(shí)課本上的精讀課文有很大的不同。高考閱讀理解是一種目的性很強(qiáng)的閱讀，要求考生以解題為核心，采取精讀和泛讀相結(jié)合，時(shí)快時(shí)慢的閱讀策略，同時(shí)具備辨別選項(xiàng)細(xì)微差別的能力，相當(dāng)于武術(shù)中的“外功”，如九陰白骨抓。而課本上的精讀課文主要是培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，通過一詞一句細(xì)嚼慢咽式的講解，幫助學(xué)生提高語言能力，相當(dāng)于武術(shù)中的“內(nèi)功”，如九陽神功。

　　考試講究的是一針見血，招招致命，況且考場上的時(shí)間極為有限，不可能像平時(shí)那樣一詞一句地弄清楚每個(gè)單詞和句子的意思，顯然，這個(gè)時(shí)候“外功”要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“內(nèi)功”重要。

　�。�2）問：劉老師您好！孩子每次做完型、閱讀題時(shí)，一遇到生詞就要用字典查，這樣好不好長期下去完型和閱讀能否提高。每次做錯的題一看答案就能看明白，一懂就不了了之。也沒有錯題整理。我想問一下劉老師錯題本應(yīng)該怎樣建立，比如一道完型和閱讀只做錯一兩道是不是還得抄原文，再把做錯的選題抄下來。那是不是太費(fèi)時(shí)間了。請老師給個(gè)好的建議。謝謝啦看到時(shí)請盡快回復(fù)！

　　這位家長，您好！

　　首先回答第一個(gè)問題（孩子每次做完型、閱讀題時(shí)，一遇到生詞就要用字典查，這樣好不好長期下去完型和閱讀能否提高？）

　　答：我建議做閱讀和完型的時(shí)候，不要去查單詞。原因是：一影響閱讀和解題的速度，二學(xué)生會對字典產(chǎn)生依賴性，三查字典對解題沒有任何實(shí)質(zhì)性的幫助。前面兩個(gè)原因都容易理解，就不多說了。第三個(gè)原因是出乎很多人意料的，查了字典不就看懂了嗎？怎么可能還做不對題？很多學(xué)生做題的時(shí)候都是這么想的，做完之后對了答案才發(fā)現(xiàn)此話不假。就像很多人明明知道抽煙會導(dǎo)致癌癥，但是還是有很多人去抽一樣。為什么會這樣呢？爽唄！就像做題時(shí)查字典一樣，這樣的做法讓人在心理上感覺上比較容易接受，但是實(shí)際上確是貽害無窮的。同學(xué)們記住一句話：做題查字典是一種精神鴉片。但是就像鴉片也能用于醫(yī)學(xué)止痛一樣，查字典也有好的一面，關(guān)鍵是怎么使用。

　　建議大家，做題時(shí)不要查字典，做完題，對完答案再查字典。查字典的目的是為了弄清：是不是因?yàn)椴徽J(rèn)識某一個(gè)或幾個(gè)單詞才把題做錯的？如果是，那么就應(yīng)該好好地把不認(rèn)識的單詞記錄下來，認(rèn)認(rèn)真真地背一背。如果是因?yàn)槠渌�原因才把題做錯的，就找一下具體原因，然后找老師解決，不要拖，因?yàn)槟阃喜黄稹?/p>

　　第二個(gè)問題（每次做錯的題一看答案就能看明白，一懂就不了了之。也沒有錯題整理。）

　　答：做錯的題一看就明白有兩種可能：第一，做的時(shí)候你就在猶豫這道題是否選那個(gè)正確答案的選項(xiàng)，結(jié)果沒有選。對答案的時(shí)候發(fā)現(xiàn)錯了，又缺乏面對這一事實(shí)的勇氣，所以最后不了了之。但是，作為過來人和朋友，我勸你一句：趕快改掉這個(gè)習(xí)慣，因?yàn)楦呖贾凶屇阕钅貌粶?zhǔn)的就是這一類題。誰都有自己不愿意面對的那檔子事和那一刻，但是請面對自己的缺陷吧，因?yàn)闊o論是優(yōu)點(diǎn)也好，缺點(diǎn)也罷，這都是我們與生俱來的一部分。對自己寬容一些，對別人就會寬容一些，你的心就不會有被束縛的感覺。追求完美的事還是留給上帝吧。第二，其實(shí)是不懂裝懂。其實(shí)原因和前面是一樣的，人要學(xué)會正視自己的錯誤。很欣賞美國人的一句話：Everybodymakesmistakes.既然每個(gè)人都可以犯錯誤，為啥你就不行呢？

　　剛才我是從心理學(xué)的角度討論的，具體的做法是：把錯誤的題分幾個(gè)類別：第一類：錯3個(gè)以內(nèi)的，第二類錯4-6個(gè)，第三類錯7-10個(gè)，第四類錯10個(gè)以上的。第一類和第二類情況：可以把個(gè)別的段落打印出來，多讀幾遍，反復(fù)體會某一空在上下文中的含義、作用和邏輯關(guān)系。第三類和第四類：就先把這些完型放到一邊，等過一兩周左右重新做一遍，如果依然還錯這么多，就要找老師具體指導(dǎo)了。

　　對于完型填空，有兩個(gè)非常實(shí)用的方法大家可以使用。

　　第一，每次把做過的題中正確的選項(xiàng)填入到文章中的空格中去，留下那些錯誤的題對應(yīng)的空格。過一周在把它打印出來做一遍，看看效果怎么樣。

　　第二，把做錯的題的正確答案填入到空格中去，然后反復(fù)朗讀直到背誦出來，每周可以背一篇。

　　對于閱讀理解，可以先分析一下，看自己屬于哪一種情況：

　　(1)定位。閱讀題對應(yīng)文中的那一句話，有沒有找準(zhǔn)確？

　　(2)理解。定位之后，有沒有看懂閱讀題對應(yīng)文中的那一句話？

　　(3)辨析。理解之后，能否搞清楚每個(gè)選項(xiàng)之間的區(qū)別，哪個(gè)選項(xiàng)最接近文章的內(nèi)容，最符合題目的要求。

　　第三個(gè)問題（我想問一下劉老師錯題本應(yīng)該怎樣建立，比如一道完型和閱讀只做錯一兩道是不是還得抄原文，再把做錯的選題抄下來。那是不是太費(fèi)時(shí)間了。請老師給個(gè)好的建議。）

　　答：建立錯題本想法很好，很適用于語法單項(xiàng)選擇題。但是對于完型和閱讀來說，太耗費(fèi)時(shí)間了。建議家長弄個(gè)電子版的錯題集，既省時(shí)有省力。錯題用紅字或藍(lán)字表明就可以了，或者使用復(fù)制或粘貼功能，把錯誤率高的題集中放在一個(gè)文件里。同時(shí)建立一個(gè)EXCEL表格，把錯題的題號和出錯的原因列出了，便于以后復(fù)習(xí)使用。

　�。�3）問：老師，高中生應(yīng)該掌握多少單詞量呢？

　　答：高中生比初中畢業(yè)生至少應(yīng)該掌握985個(gè)單詞，這是高考詞匯大綱中規(guī)定的最低要求。另外，還需要補(bǔ)充高考完型和閱讀中出現(xiàn)的超綱詞匯大約800左右。由于今年高三是最后一屆使用舊版教材，估計(jì)詞匯的總量還會繼續(xù)增加。每年的詞匯都會呈遞增趨勢，今年的《北京市英語考試說明》就新增了101個(gè)高頻單詞。

　　請大家不要擔(dān)心，因?yàn)楹诵脑~匯的數(shù)量總是有限的，可以先背誦高頻的，再背誦低頻的詞匯。同時(shí)。我會及時(shí)更新的詞匯表，盡可能地找出最新詞匯，幫助大家在備考時(shí)有的放矢，少背一些幫助不大的單詞。

　�。�4）問：我現(xiàn)在高一，用不用花大量的時(shí)間背單詞呢？

　　答：你現(xiàn)在是高一，建議你掌握盡可能多的高考詞匯（綱內(nèi)的和超綱的），先背高考大綱規(guī)定的單詞，推薦《北京市高考考試說明：英語詞匯規(guī)范釋析》,這本詞匯表包含了所有的初高中基本詞匯共2800個(gè)。如果你的初中單詞記得比較扎實(shí)，建議你直接下載我放在論壇上的《高考核心詞匯985》，還有附帶的音頻文件。除此之外，大家一定要重視歷年高考真題閱讀和完型文章中的單詞，這里推薦《高考英語閱讀歷屆真題三級進(jìn)階》。

　　單詞量大的好處就是可以增加對完型和閱讀的理解，而且詞匯量越大信心越足，這一點(diǎn)是不言自明的。

　�。�5）問：是不是背的單詞越多，看閱讀的速度，準(zhǔn)確率就越高呢？

　　答：背得單詞越多，理解能力就會越強(qiáng)，這一點(diǎn)已經(jīng)說過了。

　　但是要保證做閱讀題的高正確率，還需要一定的閱讀技巧和練習(xí)強(qiáng)度。也就是說理解率不一定與做題正確率成正比，這是很多同學(xué)背單詞的時(shí)候沒有想到的，背完之后感到失望的。于是有同學(xué)認(rèn)為背單詞沒有用，或者單詞還是背的不夠，這些都不是做不對題則真正原因。真正的問題是：很多同學(xué)閱讀技巧不過關(guān)，要么一知半解，要么練習(xí)不當(dāng)，而大多數(shù)公立學(xué)校和培訓(xùn)學(xué)校在閱讀和完型方面沒有做到位也是一個(gè)重要的原因。

　　摘自e度論壇：http://bbs.eduu.com/thread-149260-1-1.html

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