巧辨妙識(shí)形神兼似形變意不變

　�。劭键c(diǎn)點(diǎn)擊］

　　選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)：D.

　�。劭键c(diǎn)闡釋］

　　在上篇，我們探討了如何選用、仿用句式，這里再談?wù)勅绾巫儞Q句式。變換句式主要考查考生對(duì)所提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行變換的能力，一般采用非選擇題的形式，所占分值為2—4分。變換句式，要求根據(jù)給定的表述目的改變句子的表述形式，所以它的突出特點(diǎn)是“形變意不變”。

　�。劭键c(diǎn)攻略］

　　句式變換的種類較多，主要有：

　　一、長(zhǎng)句與短句的互換

　　長(zhǎng)句化短句的方法有：（1）把限制、修飾長(zhǎng)句的成分抽出來(lái)變成復(fù)句的分句，或者單獨(dú)成句；（2）把并列成分拆開(kāi)，變成復(fù)句里的幾個(gè)分句；（3）用指代詞稱代由長(zhǎng)句附加成分變成的有關(guān)內(nèi)容。

　　短句化長(zhǎng)句的方法有：以若干短句中的某一句為骨干句，將其他句子的內(nèi)容變成這個(gè)句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)等附加成分，使之有序地修飾或限制這個(gè)骨干句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。

　�。劢�(jīng)典回放］

　　把下面的長(zhǎng)句改寫成4個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。（可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)�意�?/p>

　　俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針”。

　�。�2005年高考語(yǔ)文廣東卷）

　�。劢馕觯�

　　這是一道長(zhǎng)句變短句題。抽取長(zhǎng)句的主干是“科學(xué)家設(shè)計(jì)出”指南針‘“。”指南針“前共有三個(gè)大定語(yǔ)，可以各自獨(dú)立成句。變換后的幾個(gè)短句可用”它“”這“代指”新型星際’指南針‘“。

　�。蹍⒖即鸢福�

　　（1）俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。（2）這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。（3）它具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。（4）它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。

　�。劢�(jīng)典回放］

　　以“我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一”為開(kāi)頭，把下面語(yǔ)段中加橫線部分重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(zhǎng)句。不得改變?cè)���，可增刪少量詞語(yǔ)，但句中不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　古文化的遼西區(qū)，以西遼河和大凌河流域?yàn)橹�，波及到京津唐地區(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一。1921年就有考古工作者對(duì)錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，1930年又有人對(duì)西遼河流域的史前文化

　　作過(guò)調(diào)查……

　　我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一________________.

　�。�2004年高考語(yǔ)文遼寧卷）

　�。劢馕觯�

　　答題前先分析畫線句，發(fā)現(xiàn)變換后句子的開(kāi)頭應(yīng)與其后半部分構(gòu)成判斷句，這個(gè)判斷句的主干應(yīng)為“地區(qū)之一是遼西區(qū)”，然后把剩下的部分有序地變成“遼西區(qū)”的定語(yǔ)。

　　［參考答案］

　　是以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉�及到京津唐地區(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)。

　　二、整句與散句的互換

　　結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，結(jié)果不整齊、各種結(jié)構(gòu)形式的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要是排比、對(duì)偶、對(duì)比句等，散句主要是長(zhǎng)短錯(cuò)綜、非排比非對(duì)偶的句子。整句變成散句要將整句中重復(fù)運(yùn)用的提示語(yǔ)去掉，使其他內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分；散句變成整句則要加上重復(fù)使用的提示語(yǔ)，使其相關(guān)內(nèi)容變成結(jié)構(gòu)整齊的句式，或?qū)⑸�亂的內(nèi)容調(diào)整為排比、對(duì)偶句式。

　　［經(jīng)典回放］

　　把下面的句子改寫成排比句。

　　音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘�躍的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感、則常是霎時(shí)的喜悅。

　　答：_________________________________________

　　（2004年高考語(yǔ)文湖南卷）

　�。劢馕觯�

　　這是將散句變?yōu)檎�句的題目。原句提到四種人的四種靈感，從中可歸納出“常成為”之類的共同提示語(yǔ)，然后把各句調(diào)整為使用共同提示語(yǔ)的同一結(jié)構(gòu)的句式。

　�。蹍⒖即鸢福�

　　音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。

　　三、書面語(yǔ)與口語(yǔ)的互換

　　口語(yǔ)變換為書面語(yǔ)，要化通俗為文雅，將大眾化語(yǔ)言改成較為文雅的成語(yǔ)、文言詞語(yǔ)等；書面語(yǔ)變換為口語(yǔ)，則要化文雅為通俗，要將成語(yǔ)、文言詞語(yǔ)改為一聽(tīng)就懂的詞語(yǔ)，將文言句式變?yōu)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)的常用句式，將括號(hào)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換到句中表述，將復(fù)雜長(zhǎng)句變成短句。

　　［經(jīng)典回放］

　　根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。

　　材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國(guó)紅學(xué)界的后起之秀。③尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

　　要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語(yǔ)特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。

　　學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)：①_________②_________③_________④_________

　　（2004年高考語(yǔ)文江蘇卷）

　�。劢馕觯�

　　這是一道把書面語(yǔ)轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)的題。

　　［參考答案］

　�、傩旆怖蠋�，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②是我國(guó)紅學(xué)界的研究專家。③尤其在考證曹雪芹的身世方面有專長(zhǎng)。④有專著《曹雪芹世考》《大觀園人物論》《導(dǎo)讀》，《導(dǎo)讀》還獲得了優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)。徐凡老師在國(guó)內(nèi)外的影響很大。

　　四、重組式變換

　　所謂“重組”是指在不改變句子原意的前提下，為改變陳述對(duì)象而對(duì)句子進(jìn)行重新組合。解答這類題目時(shí)，要特別細(xì)致分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路、切忌出現(xiàn)句式雜糅、語(yǔ)序混亂、表達(dá)歧義、不合事理等語(yǔ)病。不論題目要求怎樣重組，我們都要緊緊把握“形變意不變”這一基本原則。

　�。劢�(jīng)典回放］

　　以“地上的獅、虎”為開(kāi)頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息）

　　天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。

　　答：地上的獅、虎，_______________________________.

　�。�2006年高考語(yǔ)文江西卷）

　�。劢馕觯�

　　分析原句，應(yīng)特別注意“就不是這樣”中“這樣”指代的內(nèi)容。原句由水中的天鵝說(shuō)到地上的獅、虎和空中的鷹、鷲用了“就不是這樣”，反之當(dāng)然也可用“就不是這樣”

　�。蹍⒖即鸢福�

　　空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。

　�。叟５缎≡嚕�

　　1、下面畫橫線部分的句子過(guò)長(zhǎng)，造成表意不清晰，請(qǐng)把這個(gè)長(zhǎng)句改為短句，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不能改變?cè)�句的意思�?/p>

　　我坐在專為假期要復(fù)習(xí)功課而自己動(dòng)手在一株枝葉長(zhǎng)得很茂盛足以遮住早晨那不太強(qiáng)烈的陽(yáng)光的夾竹桃下面搭起的一張臺(tái)子旁邊，聚精會(huì)神地做起練習(xí)來(lái)。

　　2、用一個(gè)單句解說(shuō)“禪讓”要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)下面幾項(xiàng)內(nèi)容。

　　①禪讓反映了原始社會(huì)中部落聯(lián)盟推舉領(lǐng)袖的方式。

　　②部落聯(lián)盟通過(guò)會(huì)議的方式產(chǎn)生自己的領(lǐng)袖。

　�、鄄柯渎�(lián)盟的領(lǐng)袖是大家推舉出來(lái)的。

　　④部落聯(lián)盟領(lǐng)袖的產(chǎn)生具有原始社會(huì)的民主性質(zhì)。

　　答：禪讓是__________________________________________

　　3、將下面這句話中的畫線部分改為對(duì)偶句。

　　這座小村子，面臨著碧波蕩漾的大海，背*著高山，高山上樹木蒼翠。

　　4、請(qǐng)以詩(shī)人的名字為開(kāi)頭，把下面的句子改寫成排比句。（可增刪個(gè)別詞語(yǔ)）

　　杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；因?yàn)闋繏�，柳永�?ldquo;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”令人蕩氣回腸：“一種相思，兩處閑愁”，李清照將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。

　　5、改寫語(yǔ)段中畫線的句子，使之句式一致，本體、喻體搭配合理。（可調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)）

　　我常常趴在檐下聽(tīng)雨。雨聲輕靈，是微風(fēng)里孩子們溫和的耳語(yǔ)；雨聲像山溝里柳陰下激石的溪水般清脆；雨聲舒緩得像黃昏里泉苔上棲著的蜻蜓的翅。那種特別的感覺(jué)一聲一聲圈了我的心，滴進(jìn)我的回憶……

　�。蹍⒖即鸢福�

　　1、假期，為了復(fù)習(xí)功課，我自己動(dòng)手在一株夾竹桃下面搭起一張臺(tái)子。早晨，那不太強(qiáng)烈的陽(yáng)光被茂盛的枝葉遮住，我坐在臺(tái)子旁邊。

　　2、原始社會(huì)中具有民主性質(zhì)的部落聯(lián)盟通過(guò)會(huì)議推舉領(lǐng)袖的方式。

　　3、面臨著碧波蕩漾的大海，背*著樹木蒼翠的高山。

　　4、杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將牽掛吟唱得令人蕩氣回腸；李清照的“一種相思，兩處閑愁”將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。

　　5、雨聲輕靈，是黃昏里泉苔上棲著的蜻蜓的翅；雨聲清脆，是山溝里柳陰下激石的溪水；雨聲舒緩，是微風(fēng)里孩子們溫和的耳語(yǔ)。