數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)造力是時代對我們教育提出的要求。對于我們新時期的數(shù)學(xué)教育者來說，反映新的教育理念、促進學(xué)生能力的提高是一項重大任務(wù)。那么如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？
　　
　　一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(一)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。1、優(yōu)化創(chuàng)新心理，激勵創(chuàng)新意識。創(chuàng)新過程并非純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師是主導(dǎo)，教師在傳授知識的同時還要創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，多與學(xué)生溝通，營造和諧、寬松、樂學(xué)、民主、平等、互相信任、心情愉悅的學(xué)習氛圍，優(yōu)化他們的創(chuàng)新心理。2、營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。3、重視提出問題，扶持創(chuàng)新行為。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，就得重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，允許他們在一定范圍內(nèi)犯錯誤，改正錯誤，教師要學(xué)會正確地分析對待學(xué)生的富有新意的個性思維和想法，正確地加以引導(dǎo)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新行為。(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。創(chuàng)造思維就是一種在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維，是與眾不同的思考。數(shù)學(xué)教學(xué)中所研究的創(chuàng)造思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨到的思維活動。1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。(1)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。(2)注意培養(yǎng)想像力。(3)注意培養(yǎng)發(fā)散思維。2、重視解題教學(xué)，發(fā)展創(chuàng)新思維。創(chuàng)造性思維是人們創(chuàng)造性地解決問題過程中所特有的思維活動。它不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨特的想法，并能提出創(chuàng)造性的見解。
　　
　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的概念、規(guī)則和提高學(xué)生的解題能力。主要有以下幾點：(一)在概念教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。(二)在規(guī)則教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。(三)在解題過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維。綜上所述，在不增加學(xué)生課外負擔的前提下，幫助學(xué)生克服學(xué)習數(shù)學(xué)中的障礙，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高具有重要的意義。
　　
　　三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)教育就必須注重培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)。它是一種綜合素質(zhì)，主要表現(xiàn)在觀念、能力、語言、思維等四個方面，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)重點要從這四個方面進行。(一)注重數(shù)學(xué)觀念形成，培養(yǎng)學(xué)生思維的意識。(二)注重提高推理能力，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)推測問題的意識。(三)注重數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識。(四)注重數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行交流的意識。中學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它要求教師面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能，學(xué)會學(xué)習數(shù)學(xué)的方法，把數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力的發(fā)展寓于素質(zhì)教育之中，不斷促進教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，因此“努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要質(zhì)量”是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。只有在課堂教學(xué)中有效地實現(xiàn)技能訓(xùn)練，才能使學(xué)生形成基本技能。l、以掌握基礎(chǔ)知識為目標起點，抓好技能訓(xùn)練，“雙基”是發(fā)展學(xué)生認識能力的基礎(chǔ)，它的內(nèi)容隨著社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷調(diào)整、充實與更新，也要符合學(xué)生的知識水平，遵循學(xué)生的認識規(guī)律。2、重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)就是“培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力、邏輯推理能力和分析解決問題的能力”。3、注重傳授數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)習數(shù)學(xué)，學(xué)會是基礎(chǔ)，會學(xué)是目的，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標志。(作者系西和縣職教中心教師：王小蘭)