摘要：對于機制建立和學習形式等問題，通知強調(diào)，各級各類學校要逐步建立和完善科學發(fā)展觀“三進”工作的長效機制，要總結(jié)和完善在學習實踐活動中創(chuàng)造的成功做法和經(jīng)驗，并用制度的形式固定下來，堅持下去，構(gòu)建科學發(fā)展觀“三進”工作融入國民教育體系的長效機制。

　　記者10月15日從教育部獲悉，結(jié)合教育系統(tǒng)實際，中宣部、教育部日前聯(lián)合發(fā)出通知，在高等學校、中等職業(yè)學校和中小學進一步深化科學發(fā)展觀“三進”工作。

　　通知要求，各級各類學校要充分認識進一步深化科學發(fā)展觀“三進”工作的重要性，切實加強組織領(lǐng)導，將“三進”工作作為加強大學生思想政治教育和未成年人思想道德建設(shè)工作的新舉措和新要求，把科學發(fā)展觀教育融入國民教育全過程；要重點抓好黨員干部和黨員教師的科學發(fā)展觀教育，將理論學習貫穿到學習實踐活動的各階段和各環(huán)節(jié)，使他們深刻理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，充分發(fā)揮在科學發(fā)展觀“三進”工作中的引領(lǐng)作用，影響和帶動廣大教師和青少年學生的學習；要制定學習和培訓計劃，加強干部和教師培訓，重點培訓思想政治理論課和德育類課程的教師，使他們既提高思想政治和業(yè)務素質(zhì)，又提高教學藝術(shù)和能力，善于用學生喜聞樂見的方式方法進行教學，不斷增進教學效果。

　　據(jù)了解，在此前的第二批學習實踐活動中，各高校取得了一系列成果，為進一步深化“三進”工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。目前，已在思想政治理論課和形勢與政策課以及各種教育活動形式中，集中開展了科學發(fā)展觀專題教育活動，并根據(jù)科學發(fā)展觀的“三進”要求，修訂了高校思想政治理論課教材，2009版教材今秋已正式使用。同時，形勢與政策課教育教學要點也把科學發(fā)展觀作為重點內(nèi)容，并對學時數(shù)和教學環(huán)節(jié)等提出明確要求，還組織編寫了《科學發(fā)展觀——青少年學習讀本》，修訂了2010年研究生思想政治理論課考試大綱，重點突出中國特色社會主義理論體系特別是科學發(fā)展觀，明確了對科學發(fā)展觀的考核內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，就科學發(fā)展觀特別是“六個為什么”進課堂，圍繞科學發(fā)展觀特別是社會主義核心價值體系中帶有根本性的重大問題，以人文社會科學研究項目形式，選取了部屬和地方兩所高校作為試點，在教學內(nèi)容和方法上進行深入探索。與此同時，還組織開展了一系列教師培訓，并重點圍繞科學發(fā)展觀編寫并發(fā)放教學參考資料，目前全國近6萬名思想政治理論課教師人手一冊。

　　對于高校，通知要求，在第二批學習實踐活動整改后續(xù)工作中，要繼續(xù)強化、深化科學發(fā)展觀“三進”工作；要把總結(jié)高�？茖W發(fā)展觀“三進”工作的經(jīng)驗、鞏固已有成果，與進一步加強和改進高校思想政治理論課以及大學生思想政治教育結(jié)合起來，體現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新的最新成果；要組織教師培訓，及時了解和準確把握思想政治理論課新版教材的最新內(nèi)容，大力推動教學方法改革，不斷增強科學發(fā)展觀教育的吸引力和感染力。

　　對于中等職業(yè)學校和中小學，通知要求，要在第三批學習實踐活動中集中開展一次科學發(fā)展觀專題教育活動，集中抓好黨員教職工和廣大教師的科學發(fā)展觀學習活動，同時，進一步將科學發(fā)展觀教育有機融入各門課程、學生黨團少先隊活動、社會實踐、校園文化建設(shè)、日常思想政治工作和互聯(lián)網(wǎng)等載體；要結(jié)合慶祝新中國成立60周年、“我愛我的祖國”、民族團結(jié)教育等活動，把科學發(fā)展觀教育貫穿到各項工作的內(nèi)容和過程之中；要在組織修訂中等職業(yè)學校德育課教學大綱和教材，組織修訂義務教育課程標準和重新編寫教材的過程中，進一步體現(xiàn)科學發(fā)展觀的精神和要求；要針對各級各類教育的不同特點和認知規(guī)律，由中央和省級有關(guān)部門組織編寫不同類型、通俗易懂的學習輔助讀物，原則上免費提供給廣大干部教師和學生學習使用。

　　對于機制建立和學習形式等問題，通知強調(diào)，各級各類學校要逐步建立和完善科學發(fā)展觀“三進”工作的長效機制，要總結(jié)和完善在學習實踐活動中創(chuàng)造的成功做法和經(jīng)驗，并用制度的形式固定下來，堅持下去，構(gòu)建科學發(fā)展觀“三進”工作融入國民教育體系的長效機制。要認真研究各個不同學習階段科學發(fā)展觀“三進”工作的有機銜接、校園各種活動載體與課堂系統(tǒng)教學的有機銜接，實現(xiàn)課堂與課外活動、教學與實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合，使科學發(fā)展觀“三進”工作收到切實效果。同時，要借助報刊、廣播、電視、校報、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等多種渠道，運用學習會、座談會、研討會、輔導報告會等多種方式，切實加強對科學發(fā)展觀“三進”工作先進典型的宣傳和推廣，營造良好環(huán)境和輿論氛圍。各地各高校要加大對科學發(fā)展觀研究的支持力度，力爭推出一批有分量的研究成果。