2010高考時(shí)事政治:全國(guó)新課改 八年磨一劍
來(lái)源:人民網(wǎng) 2009-11-05 07:35:52
摘要:據(jù)介紹,“新課改”實(shí)施后,義務(wù)教育階段的總課時(shí)減少了380課時(shí),其中小學(xué)數(shù)學(xué)課減少了146課時(shí),而體育課卻增加了156課時(shí);高中必修課減少了347課時(shí),又相應(yīng)增加了410選修課時(shí)。學(xué)生需要參加研究性課程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,還需要參與社區(qū)服務(wù)。
本報(bào)北京11月4日電(記者袁新文)只重學(xué)科、過(guò)于單一的課程結(jié)構(gòu)正在逐步改變,國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的課程體系正在逐步構(gòu)建。教育部副部長(zhǎng)陳小婭在日前召開(kāi)的全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上指出,全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施8年來(lái),基礎(chǔ)教育課程體系更加突出時(shí)代特點(diǎn),更加符合素質(zhì)教育要求;評(píng)價(jià)與考試制度改革取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和全面發(fā)展的考核機(jī)制正在形成。
在黨中央、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,基礎(chǔ)教育課程改革從1999年開(kāi)始著手調(diào)查研究,2001年開(kāi)始在全國(guó)38個(gè)縣、區(qū)進(jìn)行義務(wù)教育階段課程改革國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn),分層推進(jìn),滾動(dòng)發(fā)展。到2008年,全國(guó)初中已實(shí)行了一輪,有的地區(qū)達(dá)到2—3輪,小學(xué)也接近一輪,明年將全部推進(jìn)。除了一些尚未完成“普九”的西部省份外,普通高中新課程實(shí)驗(yàn)已擴(kuò)展到25個(gè)省份。
據(jù)介紹,“新課改”實(shí)施后,義務(wù)教育階段的總課時(shí)減少了380課時(shí),其中小學(xué)數(shù)學(xué)課減少了146課時(shí),而體育課卻增加了156課時(shí);高中必修課減少了347課時(shí),又相應(yīng)增加了410選修課時(shí)。學(xué)生需要參加研究性課程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,還需要參與社區(qū)服務(wù)。
為扎實(shí)推進(jìn)課程改革,自2001年以來(lái),教育部開(kāi)展了有史以來(lái)規(guī)模最大的培訓(xùn),為近千萬(wàn)義務(wù)教育階段教師和100多萬(wàn)高中教師提供了不低于40學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。近日還開(kāi)展了大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)全員互動(dòng)式培訓(xùn)。各地還普遍建立了以校為本的教學(xué)研究制度。
陳小婭指出,課程改革在取得經(jīng)驗(yàn)和成效的同時(shí),仍然面臨著環(huán)境和觀念轉(zhuǎn)變、制度完善、教師提高、投入和條件保障等方面問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為此,教育部將成立由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),研究制訂基礎(chǔ)教育課程改革的規(guī)劃和重大政策,加強(qiáng)對(duì)課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí),將成立國(guó)家基礎(chǔ)教育課程專家審議委員會(huì),吸收各方面的專家擔(dān)任委員,加強(qiáng)對(duì)課程教材的審核把關(guān),體現(xiàn)國(guó)家意志,保證課程教材正確的政治方向和科學(xué)性。全面修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,進(jìn)一步健全國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理制度,鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索。
據(jù)陳小婭介紹,下一步將深化考試評(píng)價(jià)制度改革,充分發(fā)揮推動(dòng)素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法和基本程序,使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為學(xué)校常規(guī)管理制度的基本內(nèi)容和教師的崗位職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)中考改革方案的評(píng)估和指導(dǎo),進(jìn)一步完善以能力為核心的命題改革,強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在高中招生錄取中的作用。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高考改革,堅(jiān)持分類考試、自主招生、多元錄取,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試作為高校招生錄取的重要依據(jù),積極引導(dǎo)中學(xué)重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
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