一、微寫作

　　從下面三個(gè)題目中任選一個(gè)，按要求作答，不超過150字。

　　（1）詩歌《思子》中“落葉打窗風(fēng)似雨，孤燈背壁夜如年”兩句極富畫面感，請你將這幅畫面描繪出來。要求想象合理，形象生動(dòng)。

　�。�2）讀了詩歌《思子》，請你代兒子吳改過給他父親吳敬夫?qū)懸环饧視�（可寫詩歌��，要求�?nèi)容具體，感情真摯。

　　（3）傳統(tǒng)觀念中，“孝順”是指“孝敬父母，順從父母”，請你對此觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

　　【評析】：

　　本題考查考生能用精煉的語言描述事物、抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，難度較大。

　　“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，本次微寫作的題目以《思子》為引，拋磚引玉，引發(fā)考生關(guān)于“孝”的思考�！端甲印肥菂蔷捶蛞蚴�分思念兒子吳改過而寫給他的，此時(shí)吳改過正在四川做官。然而吳改過收到詩以后，因留戀自己的官位，并未回去。其父思子心切，郁郁而終。這首詩前四句表達(dá)了老人對兒子的思念之情，后四句則表達(dá)了年老孤獨(dú)、無人侍奉的凄涼之感，側(cè)面表達(dá)出希望兒子早日回家共享天倫之樂之心。

　　第（1）題考查的是“能用簡練的語言描述事物”，應(yīng)注意對詩句的理解把握，關(guān)鍵是能夠針對詩句中的意象進(jìn)行理解，并透過想象進(jìn)行形象表達(dá)。這句詩通過“落葉”“孤燈”等意向，營造出一種孤寂凄冷的氛圍，考生在擴(kuò)寫時(shí)，內(nèi)容上不能偏離詩歌原意，情感上要能表現(xiàn)出老人此時(shí)此刻悲涼的心情。

　　第（2）題考查的是“抒發(fā)情感”，題目要求寫“家書”，考生要注意寫作格式及抒情語言的運(yùn)用。既然是回信，那么首先要理解詩歌內(nèi)容和情感，明白父親家書中都是寫了什么、表達(dá)了什么樣的情感。上文已經(jīng)提到過，本詩表現(xiàn)出一位父親對兒子的思念和牽掛之情，希望兒子能早日回家團(tuán)聚。在寫回信時(shí)，價(jià)值觀要積極向上，可參考以下幾點(diǎn)展開想象：第一，告知父親自己的近況；第二，表達(dá)兒子對父親的思念和牽掛，即使兒子不在身邊，也希望父親能照顧好自己；第三，回復(fù)父親自己大概什么時(shí)候回去，或者從情理上說明自己暫時(shí)還不能回去的原因；第四，自己雖然不在父親身邊，但能做的其他可以讓父親感到不那么孤獨(dú)的方法。

　　第（3）題考查的是“表達(dá)觀點(diǎn)”，考查考生對“孝”的理解，要能發(fā)表自己的看法，寫作思路可分為兩步：首先提出自己的看法，對此肯定或否定都可，然后針對觀點(diǎn)分析原因，并寫出具體理由。

　　二、大作文：

　　閱讀下面的文字，按要求作文——100多年前，我們的祖輩在《新青年》中吶喊：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類”；50年前，我們的父輩在《青春萬歲》中高歌：“我們有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，從來不淡漠”；今天，我們這樣表達(dá)自己的心聲：“誰的青春不迷茫，我的青春我做主，再不瘋狂就老了……”

　　上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請自選角度，自擬題目寫一篇文章，文體不限（詩歌除外）。不少于700字。

　　【評析】：

　　這是一道材料作文題，行文的關(guān)鍵是讀懂材料、理解內(nèi)涵。

　　審題首先應(yīng)解讀理解材料的意思及主旨，把握好命題的方向。文題中的材料具有明顯的時(shí)代印記。材料中的三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)分別展現(xiàn)了不同時(shí)代人們對“青春”的詮釋，體現(xiàn)出不同的人生觀、價(jià)值觀、世界觀�？山Y(jié)合三層內(nèi)容，圍繞不同時(shí)代人“祖輩”“父輩”“我們”等詞語的象征義，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的意旨，從而把握其中的哲理。

　　文章在寫作時(shí)要努力突出特色和亮點(diǎn)，或以理性感悟表達(dá)新時(shí)代青年對社會和人類發(fā)展、個(gè)人奮斗的深刻思考，展示積極上進(jìn)的人生風(fēng)貌；或以感性情懷抒發(fā)對奮斗的人生、對積極的精神和正氣人格的熱情謳歌總之，熱情奔放的青春歲月，勇往直前的奮斗歷程，實(shí)現(xiàn)自我理想、吹響人生號角的人生進(jìn)行曲等均為作文出彩之處。