研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

　　8月26日下午中國高考改革方案特別策劃——2015北京高考總結(jié)暨2016高考復(fù)習(xí)建議研討會(huì)在中國網(wǎng)如期舉行。會(huì)上就“新高考帶來哪些變化”、“高考改革對(duì)中學(xué)教育的影響”及“適合新高考的教學(xué)方式”、“新形勢(shì)下對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”等問題進(jìn)行了討論。

　　儲(chǔ)朝暉：媒體對(duì)高考改革反應(yīng)過于激烈高考分?jǐn)?shù)是形式的公平

　　儲(chǔ)朝暉

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出，現(xiàn)在媒體對(duì)高考招生制度改革關(guān)注度很高，普遍認(rèn)為高考政策變化很大，“事實(shí)上高考改革是在穩(wěn)中求進(jìn)，沒有那么大的變化，尤其是高考改革對(duì)于考生來說影響不大，不管如何改革對(duì)于考生來說高考也只有一次，就好比我們?cè)谕饷娌叫�，可能太陽大一點(diǎn)，等會(huì)兒下午風(fēng)向變一下，但這些因素都不影響朝哪個(gè)方向前進(jìn)。這樣一來，我覺得作為考生、家長(zhǎng)和老師都要開闊視野，既要注意到有些東西在變，又不要對(duì)這些變化有過于激烈的反應(yīng)，原來該干什么還干什么，這樣才是我們面對(duì)高考改革應(yīng)該持有的正確態(tài)度，”儲(chǔ)朝暉如是說。

　　談及考試公平問題，他認(rèn)為，目前的高考以分?jǐn)?shù)選拔人才的方式看起來好像是公平，但實(shí)際上是形式上的公平，并非實(shí)質(zhì)的公平。作為實(shí)質(zhì)的公平一定要有專業(yè)的測(cè)試。舉個(gè)例子在考試分?jǐn)?shù)方面，農(nóng)村學(xué)生拿到一分的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市孩子拿到的一分，只用分?jǐn)?shù)考核兩個(gè)孩子顯然是不公平的。所以說，真正要實(shí)現(xiàn)公平還要加深考試招生制度的專業(yè)化，不然只能是形式上的公平。

　　王建民：數(shù)學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)背離教學(xué)初衷教育須培養(yǎng)學(xué)生思維能力

王建民

　　全國數(shù)學(xué)特級(jí)教師王建民在會(huì)上針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)問題表達(dá)了自己的看法，“老師在教學(xué)生一元二次方程的時(shí)候，把公式一列，直接再拿出三十道題讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生沒有不會(huì)解的。但是細(xì)細(xì)想來，這跟訓(xùn)小狗沒有什么區(qū)別�？墒俏覀兘虒W(xué)本身不應(yīng)該是這樣的，我們應(yīng)該讓學(xué)生先明白這個(gè)公式是怎么產(chǎn)生的，讓他能夠?qū)W會(huì)用這個(gè)思路舉一反三主動(dòng)去尋找別的問題的解題方法。我們數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)的是學(xué)生的思維能力而不單單是一個(gè)正確答案。”

　　面對(duì)當(dāng)前的中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的狀況，年已75歲的王建民校長(zhǎng)坦言，培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)也是辦教育，機(jī)構(gòu)需要承擔(dān)教書育人的義務(wù)，教師需要為人師表。但是，培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)又屬于私企，離不開經(jīng)營發(fā)展的需要。因此，金鑰匙學(xué)校必須考慮如何將對(duì)人的正能量教育與商業(yè)運(yùn)作相結(jié)合。

　　馬成：金鑰匙高考輔導(dǎo)16年孩子分?jǐn)?shù)提升企業(yè)面臨互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)

馬成

　　金鑰匙培訓(xùn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)馬成在會(huì)上介紹了金鑰匙培訓(xùn)學(xué)校目前的發(fā)展情況。他說，2015年金鑰匙培訓(xùn)學(xué)校的高三人數(shù)約1200人，參加高考的學(xué)生600分以上的有420人，提分100分以上的學(xué)生有200名以上，占總?cè)藬?shù)的1/6。這些成績(jī)的取得主要原因是金鑰匙培訓(xùn)學(xué)校16年來積累一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。金鑰匙高三有專家講座，課程內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的主干知識(shí)。另外金鑰匙還開設(shè)了“專家門診”，學(xué)科專家特級(jí)教師“一對(duì)一”，幫助學(xué)生答疑解惑、“查病癥開處方”，注重解決學(xué)生的個(gè)性化的問題。對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于傳統(tǒng)培訓(xùn)行業(yè)的挑戰(zhàn)，馬成坦言，2015年互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育的確有一定的沖擊，金鑰匙學(xué)校依托優(yōu)勢(shì)師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的在線教育框架已經(jīng)基本完成。下一步，金鑰匙學(xué)校將以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的概念，引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資、引進(jìn)專業(yè)人才，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。

　　據(jù)悉，2015年高考采用全國統(tǒng)一命題的省份增至18個(gè)。高校自主招生延至高考后進(jìn)行，申請(qǐng)參加自主招生的學(xué)生也要參加全國統(tǒng)一高考。此外，高考加分大幅“縮水”，體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生奧賽等多種加分項(xiàng)目被取消。新高考政策變化很大，讓人一時(shí)間有些消化不過來。這樣的高考方案，對(duì)高中教育會(huì)有何影響？各個(gè)中學(xué)將采取怎樣的對(duì)策，學(xué)生、家長(zhǎng)又將如何應(yīng)對(duì)？借此契機(jī)，中國網(wǎng)特別組織開展“2016高考復(fù)習(xí)建議研討會(huì)”，邀請(qǐng)國內(nèi)知名教育專家，資深媒體及家長(zhǎng)代表共同參與，通過多方對(duì)話的方式，對(duì)高考新政進(jìn)行深度解析，探討教學(xué)改革趨勢(shì)及備考策略，為大家解答一些疑惑。