高一政治教案：《面對經(jīng)濟全球化》教學設計
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-23 20:30:11
高一政治教案：《面對經(jīng)濟全球化》教學設計
一、教學目標：
1、知識方面：
a通過教學，使學生識記經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟全球化的載體。
b通過教學，使學生理解經(jīng)濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的應對態(tài)度。
C通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經(jīng)濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
2、能力方面：
培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過學習，使學生認識到應對挑戰(zhàn)，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。
二、教學重點：
經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)及影響。
三、教學難點：
經(jīng)濟全球化推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。
四、問題導學
(一)經(jīng)濟全球化
1、經(jīng)濟全球化是指____ _____ _____ _____在全球范圍內的_____ ______，使各國經(jīng)濟日益_____ ______的趨勢，經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多方面的，其中主要是________ ________和_______。
2、經(jīng)濟全球化是通過_______實現(xiàn)的，_______的迅速發(fā)展為經(jīng)濟全球化提供了強有力的載體。全球化的經(jīng)營方式大大促進了_______ _______ ________ ________等在全球范圍內的流動，推動了__________ 的提高。
(二)經(jīng)濟全球化的影響
3、經(jīng)濟全球化是_________ 的產(chǎn)物，它又推動了_________。
4、經(jīng)濟全球化實質上是以__________為主導的，發(fā)達國家具有________ 和_______的優(yōu)勢，掌握著推動__________，主導著________左右著國際經(jīng)濟的“__________”，這種經(jīng)濟全球化使世界經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。一邊是_______________，一邊是_______________。
5、對發(fā)展中國家來說：經(jīng)濟全球化是一把“_________”既是_______又是_________，我們應當__________________________________。
五、教材梳理：
A知識結構
1、經(jīng)濟全球化趨勢
�、藕x
⑵原因
生產(chǎn)全球化
�、潜憩F(xiàn) 貿(mào)易全球化 跨國公司
資本全球化
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