高一政治教案：《中國特色的政黨制度》教學設計
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-23 20:58:19
高一政治教案：《中國特色的政黨制度》教學設計
一、教材分析
通過前面兩個框題的學習，學生理解了中國共產(chǎn)黨處于執(zhí)政地位。除了中國共產(chǎn)黨外，我國還有八個民主黨派。它們在國家中的地位如何?它們的相互關系如何?這種關系和西方的兩黨制或多黨制有何不同?這些都是第三框的內(nèi)容。由此可見，第三框是本課的最終歸宿點。
二、教學目標
(一)、知識目標
1、明確中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項基本政治制度。
2、了解我國的政黨關系和多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則和重要機構。
3、理解我國的政黨制度對推動社會主義政治文明、物質(zhì)文明和精神文明建設，對推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)所顯示的優(yōu)越性。
(二)、能力目標
1領會創(chuàng)新精神對國家發(fā)展、民族振興、個人成長的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養(yǎng)學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高自主學習的能力。
(三)、情感、態(tài)度與價值觀目標
通過了解我國政黨制度的特點和優(yōu)勢，使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感、使命感，能夠旗幟鮮明地抵制和反對歪曲、破壞這一制度的言論和行為。
三、教學重點、難點
中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的特點和優(yōu)勢
四、學情分析
學生對中國共產(chǎn)黨的知識應該比較熟悉，但對我國的政黨制度比較陌生。從能力方面看,高一學生獨立思考能力不斷增強,學生會把我國的政黨制度和西方的進行比較，因此要充分調(diào)動、引導學生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，并澄清學生的錯誤認識。
五、教學方法
1探究性學習法。教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果
2、自學引導法。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考。
六、課前準備
1、查閱民主黨派的歷史資料
2、搜集關于當?shù)孛裰鼽h派或民主人士對當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展做出貢獻的事例
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)引入新課
前兩節(jié)課，我們主要學習了中國共產(chǎn)黨的有關問題。這節(jié)課再來看看我國的政黨制度是怎樣的，有哪些特點和優(yōu)勢。
(二)進行新課
一、 共商國是 同舟共濟
教師活動：引導學生閱讀教材66頁，思考兩個探究性問題。
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：教材用兩個鏡頭形象而具體地展示了我國的政黨制度是共產(chǎn)黨領導的多黨合作制度;中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的領導與被領導及各黨派之間的團結合作關系。
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