高一政治教案：《市場配置資源》教學設計

　　【基礎知識】

　　1、識記市場經濟、社會信用制度的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式。

　　2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優(yōu)點與不足，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。

　　3、運用所學知識，初步分析市場配置優(yōu)缺點，以準確理解市場調節(jié)的功能。

　　【能力過程】

　　通過學習市場調節(jié)的有關知識，初步認識市場配置資源的優(yōu)缺點，從而做到準確理解市場調節(jié)的功能，分析經濟生活中的現(xiàn)實問題。

　　課標要求闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性，闡明發(fā)展社會主義市場經濟的意義。

　　提示與建議Ⅰ、市場能指示生產什么、生產多少、怎么生產。

　�、颉⒂懻摚航洕�生活中制定和遵守��(guī)則有什么好處;信用在經濟生活中有什么意義。

　　Ⅲ、社會主義市場經濟，是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發(fā)揮市場經濟的長處，又可以發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性。

　　重點 市場調節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點

　　難點規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性

　　課時教具

　　方法堅持理論聯(lián)系實際，運用實例教學法，把教材知識和現(xiàn)實生活結合起來。同時，可以讓學生進行社會調查，通過對商品價格變化或經濟活動參加者的行為進行調查，從中明確市場怎樣配置資源、誠信的重要性等知識。

　　導入新課師生互動一：

　　教師活動：結合教材92頁插圖和提供的情境導入的背景材料，讓學生討論、分析建設資源節(jié)約型社會的原因。

　　學生活動：思考、討論、交流、發(fā)言。

　　教師活動：進行點撥和總結，并引導學生明確兩點，一是我國人民的需求不斷增長，即具有無限性，二是我國資源供應緊張，即具有有限性。無限和有限的矛盾，就要優(yōu)化資源配置。設計意圖:結合人們普遍關注的構建資源節(jié)約型社會問題，激發(fā)學生學習興趣，并通過分析，導入新課內容

　　教學過程一、市場配置資源

　　1、市場調節(jié)

　　(1)、合理配置的必要性：資源需要合理配置，資源的有限性和人們對資源需求的無限性的矛盾決定的

　　師生互動二：

　　教師活動：引導學生思考，社會經濟發(fā)展需要優(yōu)化資源配置，資源配置的段有哪些?

　　學生活動：思考、看書、作答。

　　(2)、配置資源的方式和手段：計劃和市場兩個基本手段

　　(3)、市場調節(jié)

　　教師活動：引導學生思考，市場和計劃是怎樣配置資源的?

　　學生活動：獨立思考和相互討論相結合，發(fā)表見解。

　　教師活動：進行點撥和總結。計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。計劃就是通過國家宏觀調控來調節(jié)資源配置。市場就是通過供求變化、價格變化和人們的競爭，來調節(jié)資源配置的。并進一步分析，兩種手段在配置資源中的作用的區(qū)別，形成了市場經濟和計劃經濟。市場在資源配置中起基礎性作用的經濟就是市場經濟。

　�、偈袌鼋洕�的含義：市場在資源配置中起基礎性作用的經濟就是市場經濟

　�、谑袌稣{節(jié)(市場基礎性作用)的內涵：

　　師生互動三：

　　教師活動：讓學生回憶第一單元中價格與供求的相互關系，并讓學生結合書本內容，通過相互討論的方式，分析市場是怎樣通過價格、供求、競爭等市場信號來調節(jié)資源的?

　　學生活動：仔細閱讀、認真思考、表述觀點，相互修正。

　　教師活動：進行總結與點撥。市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的。