高中政治期中考試各類題型答題技巧大盤點(diǎn)
2019-01-02 15:58:20三好網(wǎng)
選擇題型
1、題枝本身表述錯(cuò)誤者不選（逆向選擇題除外）
�。ㄏ瓤创鸢福扰懦e(cuò)誤的選項(xiàng)，再看題目和材料）
2、題枝與題干要求不相符者不選
（抓住題目的關(guān)鍵詞，抓住中心意思排除干擾項(xiàng)）
3、因果相悖者不選
�。ㄒ豢词欠翊嬖谝蚬P(guān)系，二要主意因果關(guān)系是否顛倒）
4、題枝和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說的二級(jí)延伸不選
�。ㄗプ☆}干的本質(zhì)）
5、題枝與題干外延不相符者不選
�。ǹ炊畠�(nèi)涵的同時(shí)，掌握外延的規(guī)定性）
6、題枝和題干矛盾者不選
�。êY選正確的題肢）
7、題枝與題干相重復(fù)者不選
�。ㄗx透題干問的方向及側(cè)重點(diǎn)）
8、正誤相混者，即題枝中既有正確的部分也有不正確的部分，不選
（仔細(xì)讀完題肢，小心陷井）
9、反向選擇題中正確者不選
�。ㄕJ(rèn)真審題）
10、題干要求單一者（如帶有核心、根本、關(guān)鍵、最主要、中心為字眼），有些題枝即使能在題干中得到體現(xiàn)，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。
材料類題型
一、明確問題
1、運(yùn)用知識(shí)對(duì)試題進(jìn)行分析、歸納、綜合，冷靜思考，仔細(xì)推敲。
2、材料和問題共同反映了命題者的意圖，借助問題分析材料，把握材料內(nèi)涵。
3、透過材料的字面意思，揭示其深意，透過其表面含義窺視其內(nèi)涵
4、借助教材中的知識(shí)、原理對(duì)這些信息進(jìn)行比較、分析、綜合，把握材料中的“有效信息”。
二、掌握方法，提高能力
1、首先閱讀問題，明確要求。
問題是針對(duì)材料提出的包含了對(duì)材料的理解，是從一個(gè)特殊角度反映材料內(nèi)容。
2、其次是推敲材料，把握“有效信息”。
一是時(shí)間。注意時(shí)間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。
二是人物或材料的出處。把握人物的階級(jí)屬性，有利于通過材料的表面意義分析出其真實(shí)含義。
三是總結(jié)性語(yǔ)句。它點(diǎn)出材料的中心。
四是材料中出現(xiàn)的概念、名稱？它揭示了材料與教材的關(guān)系
3、“書”題結(jié)合，確立論點(diǎn)、論據(jù)
將題中的“信息點(diǎn)”同書本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，才能進(jìn)一步明確題意；確立論據(jù)，把握住設(shè)問方向，明確答題范圍。
“如何認(rèn)識(shí)”類題型
“四個(gè)問題”分析法
聯(lián)系材料、多向發(fā)問、化大為小、逐個(gè)分析
�。�1）要我們認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象“是什么”（內(nèi)容）
�。�2）“為什么”（產(chǎn)生的原因）
（3）“怎么樣“（結(jié)果、意義、作用、影響等）
�。�4）“怎么辦“（對(duì)策、措施、方法、建議等）
簡(jiǎn)單題類型
1、基礎(chǔ)性和變通性
題目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根據(jù)題目的要求對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新組織，能融會(huì)貫通。
要求：把課本的基礎(chǔ)知識(shí)做到全方位、多層次、寬領(lǐng)域地掌握并達(dá)到融會(huì)貫通。
2、綜合性與遞進(jìn)性
跨框、跨節(jié)、跨課、跨科的組織材料，由易到難，由淺到深逐層提高內(nèi)容。
要求：在學(xué)習(xí)中必須進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容的綜合性，注意挖掘知識(shí)點(diǎn)之間、章節(jié)之間、學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，使所學(xué)內(nèi)容由平面變立體，進(jìn)行廣泛的聯(lián)想學(xué)會(huì)輻射，學(xué)會(huì)從多角度、全方位、多層次觀察、思考問題，從而提高綜合和運(yùn)用的能力。
3、時(shí)代性與新穎性
內(nèi)容是情理之中，角度是意料之外
要求：運(yùn)用辯證思維全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待現(xiàn)實(shí)問題。
4、技巧性與綜合性
要求：在學(xué)習(xí)的過程中，要善于把國(guó)內(nèi)外發(fā)生的以及貼近生活的政治、經(jīng)濟(jì)、法律現(xiàn)象與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來，培養(yǎng)觀察分析問題的習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。
5、靈活性與客觀性。
