高考進入倒計時，如何在最后一段時間拿到該拿的分數并完成突破，長郡中學高三語文備課組組長王衡保進行了解答。他建議，首先應該重讀《考試說明》，關注“考試范圍與要求”和“題型示例”部分。其次是回歸課本，重點突破閱讀部分。對作文的訓練應該是貫穿整個沖刺階段的。

　　第一階段的時間為5月13-19日，重點突破現代文閱讀。對文本閱讀進行訓練，培養(yǎng)學生“獲取信息、評價信息、處理信息”的能力。

　　第二階段時間為5月20-26日：重點突破古詩文閱讀（名篇名句默寫除外）�；貧w課文引導學生進行文言基礎知識遷移；結合相關資料寫一到兩篇古詩鑒賞性文章。

　　第三階段時間為5月27-31日：重點突破語言文字運用。要求學生更多地重看已做練習，發(fā)現規(guī)律找到思路。

　　第四階段是最后的6月1-6日：這屬于保溫訓練時期。教師不用再講課，全天為學生答疑。

　　每一個時間段的復習內容相對集中，要求學生能自設高考題（以改編為主），前三個時間段結束后，做到人手一份自編高考試題。第一、二段時期復習閱讀內容，是整個復習的重中之重，主要是加強考點間的知識關聯。第二階段是現代文不同文體間的對比閱讀，培養(yǎng)學生同中求異的思維能力；第三階段是古詩文閱讀，重點是引導學生回歸課本，回顧已有知識和能力。作文訓練貫穿在四個時段當中，設置六道模擬題，以四天為一個周期，要求完成兩項任務：立意和選材。以學習小組為單位，每個周期的最后一天，互批互改，必須全員參加，每個同學可任選其中三道題目寫成整篇作文并進行交流。

　　小錦囊制定個性化語文攻略

　　最后不到一個月的時間里，要使全體學生的語文水平、語文素養(yǎng)有一個大的提高，是不現實的，但對學生個體而言，成績提高一個層次，卻是有可能的。這就要有針對性地進行強化訓練，查漏補缺。這個任務只能交給學生自主完成�？梢宰層行枰�的學生制定個性化的語文攻略，充分利用老師答疑時間，重點突破。

　　同時鼓勵學生建立學伴關系，從鄰近發(fā)展區(qū)中發(fā)現并解決學習中的瓶頸問題。