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高考?xì)v史知識(shí)點(diǎn):?jiǎn)柎痤}解題思路

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2019-05-17 08:52:56

  問(wèn)答題的文字表達(dá)技巧

  基本方法:

  一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);

  二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;

  三要在形式上“三化”,

  即段落化,一問(wèn)一段,簡(jiǎn)明直觀;

  要點(diǎn)化,一個(gè)得分點(diǎn)一句話;

  序號(hào)化,不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào),做到條理分明,一目了然。

  1、如何分析變法或改革成敗的原因

  基本方法:

  一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì),改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。

  二看改革的政策與措施是否正確,是否得以有效貫徹。

  三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。

  四看改革者的素質(zhì)如何。

  2、外顯比較式問(wèn)答題的解題思路

  基本方法:外顯比較式問(wèn)答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件,分析問(wèn)答題要求與課本知識(shí)的關(guān)系,然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。

  3、內(nèi)隱比較式問(wèn)答題的解題方法

  基本方法:解答此類內(nèi)隱式比較問(wèn)答題,關(guān)鍵是根據(jù)題意,比較對(duì)象做具體分析,自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。

  如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較,比較項(xiàng)一般從背景、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;

  如果是歷史人物,比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級(jí)、主要功績(jī)、局限性、歷史地位、影響評(píng)價(jià)等方面確定。

  4、比較項(xiàng)的確定方法

  基本方法:

  屬于歷史人物概念的可分為國(guó)籍、時(shí)代、稱謂、主要活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素。

  屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過(guò)、意義等要素。

  屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同,但要把經(jīng)過(guò)改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。

  屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)等因素。

  屬于歷史革命的知識(shí)可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭(zhēng)綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。

  屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識(shí)結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。

  5、分析、評(píng)價(jià)中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路

  基本方法:分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,一般可以從以下幾個(gè)方面著手:

  一是生產(chǎn)力因素,包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn),水利的興修,天文歷法的進(jìn)步,勞動(dòng)力的投入等;

  二是生產(chǎn)關(guān)系因素,包括新的生產(chǎn)方式的確立,土地政策的調(diào)整,農(nóng)民起義對(duì)地主階級(jí)的打擊;

  三是上層建筑的因素,包括中央集權(quán)制度,重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵(lì),宗教、文化制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等;

  四是看對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;

  五是看社會(huì)環(huán)境因素,國(guó)家是否統(tǒng)一與安定;六是地理?xiàng)l件的因素等。

  6、分析經(jīng)濟(jì)特征型問(wèn)答題的解題方法

  基本方法:分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點(diǎn):

  其一,從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中去揭示基本特征;

  其二,分析其特征形成的原因及影響;

  其三,揭示特征語(yǔ)言要精辟,高度概括,要源于教材、高于教材。

  7、歷史問(wèn)答題表述中的歸納概括方法

  基本方法:歸納和概括歷史知識(shí)的能力是兩種不同的歷史思維能力。

  歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實(shí),按其同類梳理,使之由繁雜到簡(jiǎn)約、由紛亂到條理、有個(gè)性到共性的認(rèn)識(shí);

  概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來(lái),形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

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