2019年文科綜合能力測試（北京卷）（簡稱試卷，下同）地理學(xué)科命題以《普通高中地理課程標準（實驗）》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明（文科）》為依據(jù)，深入挖掘地理學(xué)科的內(nèi)涵，從時事熱點和日常生活學(xué)習的事例中提煉命題素材。試卷在兼顧地理學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識考查的基礎(chǔ)上，全面考查學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。試題充分發(fā)揮地理學(xué)科在服務(wù)立德樹人教育根本任務(wù)中的重要作用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。試卷傳承和發(fā)揚北京特色，深化“四個突出”和“四個考出來”基本理念，為首都地理教育和人才選拔提供重要參考和依據(jù)。

　　一、凝煉命題素材，提升命題思想性

　　地理學(xué)研究人與地理環(huán)境的關(guān)系，面廣底深。試卷著力通過多樣的情境考查學(xué)生分析和解決地理問題的能力。命題素材的甄選注重從學(xué)科視角深化對學(xué)生思想意識的培育，試題多從時事熱點話題切入創(chuàng)設(shè)地理問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科內(nèi)容與時代發(fā)展和社會現(xiàn)實的結(jié)合。試題多從學(xué)生身邊事物和現(xiàn)象提煉命題素材，引導(dǎo)學(xué)生洞察生活，倡導(dǎo)將地理視角和思維方法融入學(xué)生的價值觀、意志品質(zhì)和日常行動當中。

　　試卷第1、2題將學(xué)生制作主題“點亮中國”的宮燈融入地理基本知識。試題情境萃取于中學(xué)手工制作活動，使學(xué)生將實踐活動與學(xué)科內(nèi)容建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與勞動的意識。題目以“宮燈”作為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗中華傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。該題組聚焦我國南北最大距離和建設(shè)港珠澳大橋的重大意義，給予學(xué)生愛國情懷引領(lǐng)和價值認同。

　　第4、5題以2018年11月確立的“長三角區(qū)域一體化發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略”為背景，涉及長江三角洲地區(qū)的地理環(huán)境和一體化發(fā)展的重要作用。學(xué)生需要理解國家優(yōu)化區(qū)域發(fā)展格局的重要部署，提升主人翁意識，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而刻苦學(xué)習。第41（1）題選擇2019年北京世界園藝博覽會這一重要展會為載體，體現(xiàn)建設(shè)生態(tài)文明的先進理念，使學(xué)生理解綠色發(fā)展是構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的必然要求，理解傳統(tǒng)重工業(yè)基地向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成功轉(zhuǎn)型的發(fā)展歷程，進而樹立“四個自信”的堅定理念。

　　二、彰顯學(xué)科本質(zhì)，聚焦基礎(chǔ)與主干知識

　　地理基礎(chǔ)知識是學(xué)生系統(tǒng)掌握地理學(xué)科基本理論，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的重要根基。試卷堅持考查學(xué)生義務(wù)教育以來所構(gòu)建的地理知識網(wǎng)絡(luò)，突出對基礎(chǔ)知識的檢測。第2題考查學(xué)生對地圖比例尺的運用。第6題在分析不同地區(qū)氣候季節(jié)變化的同時，需要明確我國各省級行政區(qū)的簡稱。第7題、第11題和第36題分別涉及等壓線、莫霍面等深線和地形高程等，重點考查學(xué)生對等值線的理解和運用。

　　主干知識構(gòu)成地理學(xué)科基本框架，是培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的重要手段和根據(jù)。第3題通過平頂山市降水量的空間分布差異，考查學(xué)生對地理環(huán)境要素相互作用的理解。第4、5題涉及學(xué)生熟悉的長江三角洲區(qū)域，要求學(xué)生揭示區(qū)域自然環(huán)境和人類活動的差異。第36題要求學(xué)生從不同視角認識區(qū)域地理特征，考查學(xué)生對地理學(xué)科主干知識構(gòu)建和關(guān)聯(lián)的能力。

　　注重考查學(xué)科基礎(chǔ)與課堂教學(xué)的銜接。第8題和第40（2）均結(jié)合教材和教學(xué)當中常用的圖像和設(shè)問方式，考查內(nèi)容涵蓋城市空間結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論和人口老齡化問題等題目平實親切，設(shè)問適度開放，有利于激勵學(xué)生作答。

　　三、重視傳承創(chuàng)新，考查地理學(xué)科核心素養(yǎng)

　　2019年既是實行文科綜合能力測試（北京卷）地理學(xué)科命題的最后一年，又是向高中地理學(xué)業(yè)水平等級性考試的過渡階段。試卷在滿足現(xiàn)有課程標準的基礎(chǔ)上，為基于地理核心素養(yǎng)的試題評價提供良好借鑒。

　　第6題給定中國某機場空調(diào)耗能的年變化，要求學(xué)生依據(jù)所給材料推斷該機場所在的省級行政區(qū)，重點要求學(xué)生分析與處理相關(guān)數(shù)據(jù)與信息，對地理事物現(xiàn)象進行科學(xué)解釋與評價，據(jù)此評價學(xué)生所具備的地理實踐力。第8題通過對城市兩種用地類型的地租變化格局，意在說明城市發(fā)展當中農(nóng)業(yè)用地的重要意義，考查學(xué)生對綜合思維以及人地協(xié)調(diào)觀的理解。第9、10題選取新聞報道，運用相關(guān)的地理學(xué)科理論，考查學(xué)生對我國基本地理國情的理解以及區(qū)域發(fā)展外向型經(jīng)濟的作用。

　　第11題以長江中下游某地莫霍面等深線分布為材料，從自然要素的物質(zhì)循環(huán)能量交換的角度，分析巖石圈、水圈等的變化規(guī)律，考查學(xué)生所具有的綜合思維能力。第41（1）結(jié)合沈陽、大連兩地的高新技術(shù)發(fā)展相關(guān)資料，分析兩城市發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的有利條件，旨在考查學(xué)生在人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知方面具備的基本素養(yǎng)。

　　四、兼顧科學(xué)與美感，設(shè)計多樣化圖表內(nèi)容

　　試卷沿用北京地理卷多年來的思路，圖表呈現(xiàn)形式平和，設(shè)計感豐富。試卷共繪制地圖6幅，涉及不同區(qū)域和尺度。

　　第1、2題將地圖以宮燈燈面的方式展示，學(xué)生通過從“手繪宮燈設(shè)計圖”當中閱讀和提取信息，增加審美體驗。第3題提供平頂山市輪廓圖，重點表現(xiàn)氣象臺（站）點降水量。第4、5題和第7題分別提供的是學(xué)生常見的長江三角洲區(qū)域圖和東亞局部海平面氣壓分布圖，地圖類型和設(shè)問內(nèi)容學(xué)生較為熟悉。第6題展示了中國某機場空調(diào)耗能變化模擬示意圖，便于分析日常生活中所蘊含的地理規(guī)律。第8題繪制了某城市商業(yè)用地和農(nóng)業(yè)用地的地租水平變化簡圖，圖形簡潔、設(shè)問新穎。第11題則以莫霍面等值線分布為依托，形象地展示了地殼、地幔的分層界限。

　　試卷首次使用豎版中國地圖，增強學(xué)生的國家版圖意識。36題基于邊境文化元素設(shè)計藝術(shù)符號表示跨境經(jīng)濟合作區(qū)，豐富試卷地圖的藝術(shù)性。