高一歷史教案：《從漢至元政治制度的演變》教案一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　（1）理解君權(quán)與相權(quán)矛盾的發(fā)展變化與當(dāng)時(shí)中央政權(quán)的強(qiáng)弱盛衰密不可分。理解元朝行省制度的創(chuàng)立，是中國(guó)古代地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開(kāi)端。

　�。�2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解從漢至元政治制度的演變過(guò)程，總結(jié)中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括的能力。

　　過(guò)程與方法

　�。�1）聯(lián)系時(shí)代背景分析各項(xiàng)措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料，在對(duì)歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）專制主義中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它有助于多民族國(guó)家的鞏固，但也對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步形成了阻礙。

　�。�2）無(wú)論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán)，都對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固作出過(guò)自己的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶秦朝政治制度的主要概況，復(fù)習(xí)秦朝中央政治制度的形成。政治制度，是一個(gè)內(nèi)涵極為豐富的概念。從一般的意義上講，它可以包含以下一些內(nèi)容：皇帝制度、中央行政體制和運(yùn)行機(jī)制、地方行政體制和運(yùn)行機(jī)制、軍事制度、法律制度、監(jiān)察制度、財(cái)政制度、文教文書符璽等制度、民族政策及有關(guān)制度、職官管理制度等。

　　以故事的形式敘述教材的前言部分，引入君權(quán)與相權(quán)的矛盾。在中央，君權(quán)與相權(quán)此消彼長(zhǎng)，一直是封建社會(huì)難以避免的問(wèn)題，也是封建統(tǒng)治者一直想解決的問(wèn)題，那么，根據(jù)史實(shí)從漢至元的歷代統(tǒng)治者是怎樣解決這一問(wèn)題的？收到的成效如何呢？帶著這一系列的問(wèn)題，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)從漢到元政治制度的演變過(guò)程。