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高考化學復習:做好計劃 彌補不足

2009-09-08 09:36:49三味教育

  學生進入高三階段后,對化學課的主要任務是復習,從知識結構出發(fā),復習主要是為了診斷和彌補課堂學習的不足,促進學生掌握知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化。從知識獲得的生理機制出發(fā),復習過程是大腦對神經(jīng)細胞再次進行刺激、強化理解、完善記憶的過程,從對學生的能力培養(yǎng)來看,通過復習,能進一步培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)展辯證思維能力,最終提高學習水平。

  高三學生面臨著高考的巨大壓力,可以說,時間緊,任務重。作為一名高三的化學科任教師,應有責任和義務來指導和幫助學生搞好復習工作,使他們?nèi)〉幂^好的成績,以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰(zhàn)。

  1.做好精密的計劃,在整個復習過程當中嚴格執(zhí)行。

  學期初,任課教師通過集體商討,制定出本學科的復習計劃,并選定好一本復習資料;然后據(jù)本學科的學科特點和內(nèi)容,確定好每位教師應具體負責的內(nèi)容,章節(jié)內(nèi)容要落實到人,目的、要求要具體明確。所有計劃做出后,印發(fā)到各班,分發(fā)到學生手中,使學生做到心中有數(shù)。

  2.精講精煉,避免陷入題海中。

  高三復習,做題避免不了,但易陷入題海中,整天做題、講題,然后再做,學生沒有理解深化的過程,很難把知識掌握到位。物理學家盧瑟福帶弟子,問之:上午干什么?答:實驗室;又問之:下午干什么?答:實驗室;復又問之:晚上干什么?答:實驗室;盧瑟福追問了一句:你整天都在做實驗,那你什么時間進行思考呢?沒有思考,也就不可能有深化的過程,更談不上提高。為了達到精講,教師必須要鉆研大綱,熟悉教材,把握知識的重難點,刪去偏、難、怪題。讓學生把精力都放在基礎知識的掌握上,能力的提高上。教師在組題時,可挑選一些比較好的試題,但盡量不要用成題,原題,及使用,也要在原有基礎上加以變動,要有創(chuàng)意,內(nèi)容上要盡量涵蓋所有的知識點,一則使學生不會感到枯燥,二則也提高了教師對知識的把握精度,編題的水平,雖然教師要付出相當大的工作量,可會節(jié)省下學生的更多寶貴時間,同時,大大地提高了復習的效率。這樣也就避免了各學科間相互搶課,擠占時間的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

  3.強化訓練,突出學生的基礎知識和技能的考察。

  針對所學知識中重點、難點、疑點問題,可進行專題化訓練,要練到火候:練速度、練準確率、練答題技巧,練語言表達能力,練分析問題的能力,特別是在有限的時間內(nèi),讓學生具有實戰(zhàn)能力。

  4.深層次地講解試卷 。

  為了避免好生吃不飽,差生消化不了,安排好時間同時考同一學科,一定要全批全改,一定要嚴肅認真,一定做好試題的分析準備工作。然后根據(jù)學生成績不同,分不同層次,把學生集中在一起,由教師進行專門的試卷講評。對于層次高一些的學生,重點分析完試卷后,針對存在的問題,要進行高層次的深化,進行一題多解,一題多變,多題一解…,好學生吃飽吃好。對于中等學生,講主干知識,使之成塊、成網(wǎng),成系統(tǒng)。對于差生,重點放在基礎知識的鞏固上,同時,還要對學生進行針對性的輔導,補課。

  5.強化實驗教學,使學生進行快樂學習。

  化學是一門以實驗為主的自然學科,知識的理解和掌握都通過實驗來實現(xiàn)的。因此,高三復習階段,可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì),設計成一整套的實驗,學生通過自己親自動手實驗,達到了掌握知識,培養(yǎng)能力的目的。在頭腦中形成一個清醒的認識思路,找到了解決問題的方法。同時又培養(yǎng)學生主動學習的意識,研究探索的意識,相互合作的意識。

  6.自由復習,給夠?qū)W生適量的自由學習空間。

  自由復習,并不是學生隨便,它需要在復習之前,要求學生制定出切實可行的復習計劃,一定要根據(jù)自己的實際水平和能力,并且保持均衡發(fā)展,不要偏科。復習的方法多種多樣,但一定要有效。比如;把一年來的試卷進行分類整理,裝訂成卷,同時,還要把試卷中的錯誤及時進行糾正,找出原因所在,及時進行查漏補缺,突出重點,梳理知識頭緒,把握思路。自由復習的整個過程,重點突出學生是在整理理解、消化、提高的過程。千萬不能又重新進行大量練習題的開始。

  7.經(jīng)常進行學法交流。

  學習方法的交流,并不是簡單地學生提前打好底稿,到臺前一念。這樣做的效果并沒有多大,重點并不突出。為此,定期舉辦學習計劃、優(yōu)秀筆記展覽,試卷自批記錄展覽;學習經(jīng)驗簡介:把易混易錯的問題整理成小冊子,隨身攜帶,一有空閑,便翻閱察看,強化記憶。

  8. 教給學生學習方法。

  通過作習題后,反思所涉及到的知識點,每解答完一個題目,思考此題所涉及到的化學基礎知識,使知識點和題目掛鉤,達到夯實基礎,又可優(yōu)化知識式結構的目,便于知識的消化、貯存、提取和應用。反思解題的思路和方法,一道試題,做完以后,思考,還有其他解法嗎,那一種最好,若更換某一條件,此題又如何解答呢?解題思路是否正確、嚴謹,能否引出一類題的解法,強化解題能力提高解題效率。反思解題過程中的失誤。解題時,走過哪些彎路,犯過哪些錯誤,又是如何解決的,克服自己在解題中不足之處。

  9.有張有弛,鼓舞士氣。

  學習緊張,在高三是避免不了的,但不能總緊張,這樣做的結果會適得其反。為了放松學生和老師,定期舉辦卡拉OK大獎賽,班級間的球類對抗賽、挑戰(zhàn)賽,篝火晚會等,放松學生的心情,放松學生的身心,使學生始終保持旺盛的精力,投入到學習之中。臨近高考,緊張的心情師生自不必說,為能在高考中減少失誤,考前的動員是不可少的。首先讓學生定出自己的目標,可是當?shù)馗咭恍�,激發(fā)自己的潛能,同時,有引導學生降低期望值,保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次,班級和班級間進行大挑戰(zhàn),學生和學生間大挑戰(zhàn),用以激發(fā)學生的斗志,樹立起學生必勝的信心。

  10.仿真考試勢在必行。

  自由復習結束后,按以往的復習方法,學生也就直接進入了高考,這樣有部分學生很不適應,從自由狀態(tài)到高度緊張,"落差"太大。為此,自由復習結束后,再進行2次高考仿真考試,要求試題的量、難度、都要接近高考,考試的程序必須按高考的要求進行:時間、學科 、監(jiān)考的安排、答題卡的使用...等等,以此調(diào)節(jié)學生的生物鐘,能夠跟隨上高考的步調(diào),能夠很順利地進入高考實戰(zhàn)狀態(tài)。

 

[標簽:高考 復習 化學]

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