沖刺階段高考作文復(fù)習(xí)的“五定”策略(5)
2019-12-31 10:02:21立恒語(yǔ)文
五、定亮點(diǎn)
一篇作文,從頭至尾,從內(nèi)容到形式,可以打造成亮點(diǎn)的地方很多。但是具體到每一個(gè)人,能夠成為亮點(diǎn)的地方卻是有限的。且看一篇高考滿分作文:
恩情遞接
撲面即逝的歲月,恰如一江春水,匆匆又匆匆。絢爛的生命呼喚恩情的點(diǎn)綴,正是綿綿不息的恩情的遞接,才使得這一江春水愈見澄澈,這一縷幽魂馨香動(dòng)人!
天蒼蒼,地茫茫。一次次回眸歷史長(zhǎng)河,頓悟到,遞接的恩情,鼓動(dòng)了李易安“生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄”的大義凜然;鼓動(dòng)了諸葛亮“有難則以身先之,有功則以身后之”的無(wú)私忘我;鼓動(dòng)了“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的不懈追求;鼓動(dòng)了尼采“沒有巖石的阻擋,哪能激起美麗的浪花”的動(dòng)人心魄的疑問……
秋瑟瑟,水滔滔。一次次回眸歷史長(zhǎng)河。“長(zhǎng)太息以涕兮”的屈公告訴我,為了遞接生命給予他的恩情,雖舉世渾濁,而不愿隨其流而揚(yáng)其波,更不愿以身之察察受物之汶汶。你行吟汨羅江畔,想到自己“信而見疑,忠而被謗”,身陷奸佞的沼澤,你懷著感恩的心,毅然選擇清白的自我,終于,你扼住了命運(yùn)的咽喉,將自己對(duì)清白生命的執(zhí)著與感恩在滾滾江流中展露無(wú)遺,擊起無(wú)數(shù)晶瑩澄澈的水珠。為了清白人生的傳承與遞接,你付出了自己的生命,在潔凈明朗的天堂流連。好一朵蓮,出淤泥而不染;好一縷動(dòng)人的魂,芳香四溢!
舟遙遙,風(fēng)飄飄。一次次回眸歷史長(zhǎng)河。“登東皋以舒嘯”的靖節(jié)先生告訴我,為了遞接生命給予他的恩情,他知道“悟以往之不鑒,知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn),覺今是而昨非”。因?yàn)楦卸�,你珍視自己的理想,無(wú)視高官厚祿的騷首弄姿,嘆乎:“請(qǐng)息交以絕游!”過著“到東籬采菊,幽憂然與南山同醉”的自由生活。為了透徹人生的傳承與遞接,你舍去了榮華富貴,生活在貧困卻富有的天堂。好一朵菊,清高孤傲,好一縷馨香的魂!
星點(diǎn)點(diǎn),月朗朗。一次次回眸歷史長(zhǎng)河。泛舟赤壁的蘇子告訴我,感恩就是“賞山間無(wú)盡之清風(fēng),寄天際變幻之明月,若非吾之所有,雖一毫而莫取”的清爽人生。你被貶黃州,卻從不哀嘆墮落,而是寄情山水,豪抒胸臆。為了感情的傳承與遞接,你用樂觀的態(tài)度面對(duì)艱難的人生。好一枝梅,如清水,如潔玉,好一縷沁人心脾的幽魂!
霧蒙蒙,景幽幽。一次次回眸歷史長(zhǎng)河,我終于知道,“化作春泥更護(hù)花”的點(diǎn)點(diǎn)落紅,不正是遞接的恩情;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的浩然正氣,不正是遞接的恩情;“滄海一聲笑,散發(fā)弄扁舟”的灑脫,不正是遞接的恩情……
請(qǐng)不要再遲疑,用良心去遞接恩情。且說(shuō)云很輕很輕,隨風(fēng)漂流,我也很輕很輕,但我不會(huì)被風(fēng)帶走,因?yàn)槲叶眠f接恩情,就能夠沉穩(wěn)地臨風(fēng)而立,腳踏實(shí)地地?fù)]灑人生�。�2007年全國(guó)Ⅱ卷滿分作文)
本文最突出的“亮點(diǎn)”是在文中彰顯出了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵——李清照、屈原、陶淵明、蘇軾、文天祥,均被作者巧妙的聚匯于文章主旨之下。這些中學(xué)生耳熟能詳?shù)奈幕瘹v史人物,在往年的考場(chǎng)作文中似有被用濫用俗之嫌,但能像此文一樣思接千載,精要嵌入的確屬不多見。
此外,能打造成亮點(diǎn)的還有:立意、構(gòu)思、文采、材料的選用等等�?傊�,只要在平時(shí)的訓(xùn)練中用心作文,在沖刺階段每一個(gè)考生都能找到自己的“亮點(diǎn)”,并展現(xiàn)自己的“亮點(diǎn),從而使自己的考試作文穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)入發(fā)展等級(jí)的行列。
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